允許高校教師兼職的政策不是洪水猛獸

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》（以下簡稱意見）指出，允許科研人員和教師依法依規適度兼職兼薪，包括允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入和允許高校教師從事多點教學獲得合法收入。（11月8日 新華網）

　　高校老師、科研單位研究人員，甚至是中小學熱門學科的老師校外兼職或者自己開輔導班掙錢，這其實已經不是什麼秘密，尤其是知名中小學校的部分熱門學科，比如數學、英語、物理等學科的中小學老師，一個寒暑假甚至能把一年的工資都掙出來，而且越是名校老師越搶手，再高的價格都搶不到，這是不爭的事實。

　　此次印發的《意見》倒是沒有涉及中小學老師，大概是怕這個口子一旦開到中小學老師的群體頭上，大部分學生家長肯定會不依——本來現在老師佈置給家長的作業就夠多了，如果再允許他們校外辦班，那這個學基本上就不用上了，錢全砸在輔導班上算了……

　　這種擔心當然不是多餘，所以此次《意見》只針對高校老師和科研機構的研究人員校外兼職兼薪做出了一定的明確，這其實是符合當前市場經濟條件下針對不同知識群體特點，充分發揮他們所具備的知識的價值最大化的一個優化選擇。

　　眾所週知，科研機構和高校老師雖然大部分人都有授課任務或者科研項目，但因為他們的工作時間相對中學老師來説彈性較大，可以靈活安排，所以也就有相對比較充裕的時間從事教學科研之外的一些活動，比如一些理工科的博導有自己的科技開發公司或者實驗室，對外承接一些企業的産品試驗或者研發項目，即使看起來不怎麼賺錢的文科類導師，很多人一年也能拿到幾個社科類的科研課題。

　　很多人擔心允許校外或者單位之外兼職兼薪的口子一開，將會形成收不住的態勢，一些科研機構的人員或者高校老師會更加沒有心思集中到本職工作中了，其實這種擔心完全沒必要，因為只要建立了完備、科學的績效考核體系，無論是科研人員還是高校教師，都不會出現本職工作“撂荒”的現象。

　　所以，允許高校教師兼職的基本前提是建立合理的考核制度，讓制度來管人，而不是靠盯人或者其他處罰性的措施來禁止高校教師校外兼職。只要教師本人完成了既定的教科研任務和課堂授課任務，就不必對這次政策的改變大驚小怪，甚至認為是洪水猛獸一般。

　　當然，在改革的過程中，也要注意對一些教授或者專家利用自己的行政職務到處兼職或者吃空餉的現象進行規範，防止一些人利用自己的名頭和影響力到處挂名，實際上只是為自己增加經濟效益，而並沒有給相關機構帶來什麼真正的學術影響和指導。

　　知識是無價的，但知識在個人手裏是可以轉化為價值的，對科研人員和高校老師在兼職兼薪方面的鬆綁其實反映了我國在教科研以及高校人事管理方面的進步和靈活性，應該給予鼓勵，而不應該戴有色眼鏡看問題，畢竟校外兼職兼薪靠一味禁止是禁止不住的。（王庭）