守望團圓的那一天

臺胞陳宜安紮根福建整整30年，從未停下推動兩岸融合的腳步，這是父親的囑託，也是她的夙願——

守望團圓的那一天

自1996年舉家從武漢搬來福州至今，已經過去了整整30年。

陳宜安仍清晰地記得，那一年，來自台灣南投的父親陳賜祿經歷50多年在外漂泊後，打算重新回到台灣生活。“你們也去福建吧，這是離台灣最近的地方。這樣，我們還能常常相見。”這是來自父親的囑託和期待。

1992年，陳宜安的父親在與台灣的親人失去聯繫幾十年後，終於重新與他們取得了聯繫，並得以返回台灣探親。姑姑陳氏茶在機場等待，兩位老人一見面就抱頭痛哭。

“那次回鄉，對父親而言意義非凡。”陳宜安説，久別重逢的親人、熟悉又陌生的鄉土，讓老人感慨萬千。親戚、族人為他設宴接風，他也在姐姐陪伴下走遍台灣各地，拜訪宗親、重訪故地。也正是那次返臺後，他更加希望兩岸親人能夠常來常往，不再被阻隔。

然而命運卻沒有給他太多時間。1996年7月，陳宜安一家抵達福建不久，父親便突然離世。“為什麼剛到福建，他就走了？”那段時間，這個問題一直在她心裏縈繞。多年之後，她漸漸理解父親的心意：讓她來到福建，並不僅僅是為了便於相見，更像是一種託付。“我要替父親圓夢，為兩岸的統一盡一份力。”陳宜安説。

此後，陳宜安常常回到台灣，並始終與親人保持著密切聯繫。她翻開一本台灣堂兄贈予她的族譜，第一頁就記載了家族的來處。族親陳向先生寫道：“自古以來，我們一向偏重自己的姓氏，講究自己的來處，我們先祖敏惠公，大概在西元1748年，從漳州赤湖坐帆船，冒著九死一生的危險，渡海來到台灣……篳路藍縷，何等辛苦。”

在整個家族中，父親陳賜祿這一支是唯一長期生活在大陸的一支，但海峽並沒有隔斷親情。多年來，每逢年節，互相的祝福信息不斷，晚輩也常來大陸探望陳宜安。

在陳宜安看來，僅僅是她一個人與台灣親人的互動遠遠不夠，她想用更多辦法增進兩岸同胞的理解和往來。來到福建後，陳宜安在福建師範大學任職，逐漸把主要精力投入終身教育領域，開始推動終身教育研究與實踐。

2002年底，由陳宜安主導的一場海峽兩岸暨港澳地區終身教育與社會進步高級論壇在福州舉辦，來自海峽兩岸暨港澳地區的學者齊聚一堂，交流探討終身教育的發展方向。此後20多年，兩岸教育界在這一領域的交流每年一次論壇、一次峰會都如期舉辦。2003年，她作為第十屆福建省人大代表，領銜提出了終身教育立法的議案。2005年7月29日，福建省第十屆人大常委會第十八次會議通過《福建省終身教育促進條例》。這是大陸第一部終身教育地方性法規。陳宜安還創辦了有台灣學者參與組稿的《終身教育》雜誌，20多年來已發行168期約1700萬字。

如何讓終身教育的理念真正落地，惠及更多民眾尤其是農村老人呢？陳宜安借鑒台灣樂齡學習中心的經驗，主導和推動鄉村樂齡學堂的建設，開啟了一條以“閩臺共創鄉村樂齡學堂”為特色、積極應對老齡化、促進兩岸鄉村融合發展的創新之路。

2016年，第一家鄉村樂齡學堂在寧德古田的鳳亭村（現稱金翼村）落地。來自台灣高雄師範大學的余嬪教授等來到這裡，帶著村裏的老人們跳健康操、練習書法、學習繪畫。經過一段時間的學習，老人們學到不少新技能，對樂齡學堂十分喜愛。“寒暑假的時候都常常催促我們抓緊開課。”陳宜安説。

10年間，鄉村樂齡學堂在全省的鄉村開花結果，尤其是在三明市沙縣區，近90所樂齡學堂每週開課，覆蓋了沙縣區近三分之二的村莊。“這離不開兩岸老師的共同努力。”陳宜安告訴記者，台灣專家幫助學堂創新適老化的“共同學習、共同用餐、共同作伴”的教學新模式；創新實施常態化的“一村一學堂、一週一次課，一次一美篇”等運行新機制；定期舉辦樂齡學堂志願者校長老師能力提升培訓班，陪伴老師們共同成長。

截至目前，已有3對“沙縣樂齡學堂”與“台灣樂齡學習中心”簽約對接。閩臺師生和有關人士互訪達2000人次。台灣高雄師範大學校長王政彥在多次參訪後曾與陳宜安打趣：“你們現在可比我們辦得更好了！”古稀之年的陳宜安仍在忙碌，她希望福建的每一個鄉村都有樂齡學堂，也希望更多台灣老師參與其中。

閒暇時，陳宜安常常眺望海邊，仿佛能看到那道淺淺的海峽。有一次，兒子問她：“您這一輩子最想做的是什麼？”陳宜安想了想，説：“守望這道海峽。”

守望親人團圓的那一天，守望兩岸統一的那一天。

“父親給我取名宜安，給妹妹取名宜寧。他曾解釋過，這是他心中的期望——兩岸要和平，人民宜安寧。”陳宜安説。 東南網3月19日訊（福建日報記者 汪潔 實習生 劉晨曉）