圖為：青年教師閆帥。（湖北日報全媒記者 魏錸 攝）

　　1600多人爭搶200個上課名額，上座率95%以上。在理工科院校，啥課這麼火？“馬克思不是90後，但要讓馬克思主義思想融入90後。”這門“網紅”課是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》），這個“網紅”老師是華中科技大學馬克思主義學院“85後”講師閆帥。

　　彈幕教學讓政治學常識流行起來

　　“毛老師，我牙疼要去醫院，因上午有課，只能下午去，特向您請假。”6年前，剛接手《概論》課，這張請假條引起閆帥深思。

　　“我何時被更名換姓了？下午的課就不是課？”閆帥反思，公共課程被“邊緣化”、老師隨課名姓，歸根究底還是學生們用腳投票的結果。

　　《概論》內容高度凝練，初中就開設類似課程，學生無法從課程中擁有新的獲得感，難免“身在曹營心在漢”。

　　“要讓學生有代入感、獲得感。”在備課《概論》毛澤東思想章節時，閆帥分析，“90後”學生們從小生活在富裕、和平年代，很難體會毛澤東時代的生活情境，對於毛澤東思想也就難免知其然不知其所以然，失去學習興趣。

　　“思政課不能‘曲高和寡’，貴在‘潤物細無聲’。”如何將“天下事”講成“身邊事”？道不遠人，是閆帥一直信奉的教學理念。

　　父母、祖父母，他們口中的毛澤東時代的故事，便是活的毛澤東思想。

　　“家族中最深刻的毛澤東記憶，是大伯和爸爸的名字，一個叫自力，一個叫更生。”課堂上，學生謝璞分享，她第一次覺得毛澤東時代距離她這麼近。

　　“70歲的爺爺突然提出兩個願望，想去看天安門城樓上毛主席像，去韶山看毛主席故居。”學生古路洋説，爺爺的願望讓他深刻感受到一代偉人的力量。

　　“給毛澤東、鄧小平製作的求職簡歷，利用抽查‘神器’進行的新聞播報，時髦的彈幕教學，合作授課的新模式，”學生韓菲驚訝，原來《概論》還能這麼上，對作業都多了幾分期待。

　　一學期下來，學生們與閆老師的距離拉近了不少，拆掉“高墻”，政治學常識也逐漸流行起來。

　　學思踐悟在書齋和田野間修條路

　　在華中科大，另一門思政公共課《深度中國》走出校園，走向全國。

　　這是一門別出心裁的課程，由13名老師聯袂授課，意在讓理工科學生不僅手上功夫了得，精神也同樣飽滿。閆帥是其中一員。“讓學生有深度、有人文情懷，首先老師要有情懷、有知識的厚度。”如何讓更多學生了解深度中國，閆帥用3個簡單的故事勉勵自己不斷深度學習。

　　小馬過河——他悟出，歷史的經驗、過往的體驗會影響現在的判斷，要不斷豐富實踐，積累新的認識。“沒有調查就沒有發言權，實踐才能讓理論變得飽滿、鮮活。”他主動到洪山區關山街道辦事處挂職鍛鍊，了解基層經驗，以關山街道的“身邊事”輔助論證授課中的觀點碰撞。

　　盲人摸象——他悟出，片面的知識、局部的知識或許都是真實的知識，要博採眾長，形成完整的知識拼圖。“要在‘書齋’和‘田野’中修一條路。”他重走長征路，去革命老區、紅色教育基地，將人生閱歷擴展，從歷史精髓中汲取新營養。

　　蝴蝶效應——他悟出，一朵雲會影響另外一朵雲，要苦練內功，向更多學生傳遞知識的能量。“不會段子、不互動、有代溝，沒人搭理。”閆帥笑稱，為了用學生感興趣的語言，講接地氣的故事，他抽時間就看網絡綜藝，學習最新“金句”。

　　“希望作為大學生的你，不要被‘世俗’遮蔽雙眼，更不要隨‘市場’而起舞……”《深度中國》課堂上，掌聲不斷。

　　“讓學生在理論上弄明白，才能在實踐中有方向。”北京師範大學馬克思主義學院院長王樹蔭點讚《深度中國》。

　　閆帥也因授課內容喜聞樂見，被評為教育部“全國高校思想政治理論課教學能手”，獲華中科技大學“課堂教學卓越獎”等榮譽。（湖北日報見習記者 王婧 通訊員 姚雪）