原標題：我和我的祖國，一刻也不能分割——湖北“爆款”思政課引導大學生讀懂當代中國

　　新華社全媒體報道：思政課《深度中國》何以成為“爆款”課程；

　　光明日報頭版報道：湖北經濟學院一門思政課程的“網紅”體質……

　　一年以來，湖北省高校思政課改革創新引發各大主流媒體關注。“要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。”堅守初心，創新思路，湖北省“爆款”思政課蔚然成風，成為一道靚麗風景。

　　“00後”深情告白：為黨為國，砥礪前行

　　“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你願意中國好嗎？”

　　1935年，中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上，發出了振聾發聵的時代之問。

　　光陰流轉。新時代的高校裏，年輕學子如何作答？

　　知之深，才能愛之切。

　　讓馬克思主義成為高校的鮮亮底色——

　　武漢大學將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》四門主修思政課製作成網上慕課，累計選課人數突破40萬人次。

　　引導學生正確認識中國特色和國際比較——

　　華中科技大學推出思政選修課《深度中國》，200人的教室，場場爆滿，搶不到座位，就坐上窗臺，窗臺被佔滿了，站上幾個小時也要聽完。湖北經濟學院打造《當代中國》，兩年多來，40多位老師走上講臺，創下了學位16秒被150個學生搶光、7位老師聯袂講授一堂課的紀錄。

　　澆花澆根，育人育心。良心好課，在大學生心中烙下深深印記。

　　湖北經濟學院工商管理Q1541班的周思雨在微信朋友圈寫道：“《當代中國》課程結束了，剛開始覺得課程專題太大，後來才發現‘小’的是自己。我們這一代過於專注自我，沉溺在逼仄的小小世界裏。在互聯網的牽引下，可以大談國外政治經濟，卻連自己的祖國都不了解。當代中國，胸襟何其大！立足現在，從自我狹小中抬起頭來放眼這日新月異的熱土吧。”

　　武漢大學化學院2016級的徐鑫磊，在QQ空間分享心路歷程：“這一年，追尋自己的信仰，懷著滿腔熱情，我寫下了入黨申請書。為黨為國，砥礪前行。”

　　把學生從手機中吸引過來，用新技術撬動課堂創新

　　電腦能超過人腦嗎？

　　15分鐘的慕課視頻裏，武漢大學馬克思主義學院的陳世鋒老師與陳訓威老師對辯，以此闡釋“意識的本質”這個知識點。

　　陳訓威講起與家裏智慧音箱“小愛”的對話：“小愛同學，你很笨嗎？”

　　音箱反問他：“你心裏是不是有別的音箱了？”

　　詼諧一笑中，枯燥的哲學原理慢慢解釋清楚了。“00後”被譽為互聯網的原住民，從小在互聯網中長大，幾乎無人不網、無日不網、無處不網。

　　把學生從手機中吸引過來，是當下課堂面臨的巨大挑戰。

　　武漢大學四門主修思政課的知識點，請學生通過網上慕課消化，解放出實體課堂更多時間，用來互動討論。

　　“網上慕課撬動了教學方式的改革，需要老師對教材、對學生有更深刻的理解，並不斷提高實體課堂的駕馭能力。”武漢大學馬克思主義學院副院長楊威説，一定不能排斥互聯網技術與實體課堂的融合，它能拓展教學時空，實現學生在哪，課程教學就延伸到哪。

　　為吸引學生，華中科大、湖北經濟學院思政課，高頻使用微助教、彈幕等移動交互工具，還開通微信公眾號，建微信群、QQ群，分享課程信息、學習文章，形成一種新的微學習“生態系統”，無時無刻不“鉗”住學生。

　　立德樹人，傾心投入打造“金課”

　　打開華中科大馬克思主義學院院長黃嶺峻的電腦，一篇篇“我為祖國獻計策”的結業論文，飽含炙熱愛國之情。《深度中國》以“新三十六計”方式考核。課程結束時，學生需要完成一篇獻計策論文。課程團隊從400多篇論文中，評選出36篇優秀作品予以公佈表彰。

　　計算機學院學生丁健豪提出了“建立環土地資源經濟帶”的構想。他説：“中國是我們的家，中國正在迅猛發展，發展中瑕瑜共存，但瑕不掩瑜。我們的努力和擔當，就是要祖國更美好。”

　　管理學院學生蔡嘉琪關注當下中國的文化傾向。她説，要將課堂中學到的原理、思維方式，應用到學習生活中，不斷探索、實踐，為祖國繁榮富強貢獻力量。

　　黃嶺峻説：“這樣的考核方式，增加了老師工作量，但打造良心好課，老師的精心投入是根本。”

　　在湖北經濟學院，《當代中國》團隊為講授《民族復興必將在改革開放中實現》這個專題，邀請60後、70後、80後、90後老師，從不同視角同臺講課，還請學生拍了一段6分鐘視頻，把課堂變成人人可參與的過程。

　　該院馬克思主義學院院長葉曉東介紹，教學團隊時刻捕捉國家熱點和學生的關注點，確定授課主題後，分解教學任務，每堂課進行3次集體備課，還有課前綵排，“努力打造學生真心喜愛、終身受益的‘金課’。”

　　三尺講臺雖小，立德樹人重大。

　　武漢大學馬克思主義學院副教授程淩説，“00後”要的是硬貨，教學內容不僅要新，還要深，在碎片化信息中長大的他們，更需要有理論深度的系統化引導。

　　“思政課改革創新，教師觀念和習慣的轉變是根本。對學生負責，孩子們會教會我們該怎麼教他們！”陳訓威老師的思考意味深長。

　　據悉，落實全員、全過程、全方位“三全育人”理念，2018年以來，湖北省啟動高校“五個思政”（學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政）改革創新，獲得了國務院教育督導組的肯定。（湖北日報全媒記者 陳會君）