3月6日，從全國教育科學規劃辦傳來喜訊，襄陽市樊城區教育局承擔的全國教育科學“十二五”規劃2013年度國家社科基金教育學一般課題《區域課堂教學改革創新與實踐研究》通過結題鑒定，准予結題，專家鑒定為良好。

　　“課改怎麼推進？素質教育怎麼推行？該課題圍繞這些問題進行探索，實現以教為本向以學為本、以師為本向以生為本、以知識為本向以素質為本的觀念轉變。”該區教育局相關負責人介紹，此項課題為湖北省基礎教育首個國家社科基金立項項目，它的結題標誌著湖北省和襄陽市在基礎教育領域國家級重點課題研究上實現零的突破。

　　該課題以樊城轄區55所中小學校及其全體教師和學生為研究對象，從區域層面探討課堂教學改革問題，經過5年研究與實踐，推動樊城區課堂教學的整體性變革。課題總結了樊城歷年來教學改革經驗，凝煉出一種本土化、區域性的“三究四學”課堂教學模式。該模式強調將多層次自主學習和多角度探究學習貫穿于課堂始終，讓學生去親歷新知的産生、發展與應用的過程。“三究”是指個體自主探究、小組合作探究、啟發引導探究；“四學”是指導學（明確學習目標，提示獨學方法）、獨學（個體自主探究）、互學（小組合作探究）、評學（啟發引導探究，當堂落實目標）。中小學校在推進課堂教學模式的過程中，結合本校獨特文化內涵和特色資源，形成獨具特色的課堂文化和教學模式變式，如前進路小學的“學用課堂”、人民路小學教育集團的“詩意課堂”、諸葛亮中學的“智慧課堂”等，形成一大批特色、亮點。

　　課題研究取得豐富的研究成果，最終成果有專著《讓學生行走在探究的路上》等3部，C刊論文5篇，其他核心期刊、國家級刊物發表論文20篇。這些研究成果將為國內其他區域課堂教學改革的研究與實踐提供有意的借鑒和參考。（湖北日報記者陳嶼、通訊員趙黃付）