圖為：4月4日，十堰市東風22小學，第150堂十博課堂正在授課。

　　“同學們，你們知道人類是從什麼進化來的嗎？”

　　“古猿！”“單細胞生物！”“魚！”

　　4月4日，十堰市東風22小學，第150堂十博課堂正在授課。孩子們的歡笑聲穿透屋頂，十堰市博物館館長胡勤習以為常：“每次都是這樣。用個流行詞，氣氛那叫一個‘燃’！”

　　十博課堂是十堰市博物館2015年9月開始推出的社會教育課程，已先後走進106所學校，足跡遍佈十堰城鄉，對象覆蓋殘疾兒童、留守兒童、農民工子女共5萬多人。

　　文博知識進課堂

　　十堰市博物館于2007年7月建成開放。頭一個月免票，23萬人涌入。8月開始售票，頓時“門前冷落車馬稀”，一天只接待幾十人。在博物館遇冷的同時，文博知識的傳播存在諸多盲點與空白。“‘鄖縣人’頭骨化石在1990年代被發現，可直到現在，還有很多鄖陽人不知道。”胡勤説。

　　怎麼辦？博物館課堂主動走進校園，走近孩子。

　　十堰市博物館聯合教育部門，啟動國旗下的講話、博物館之窗、文博知識進校園等活動，在此基礎上，于2015年推出十博課堂，思路是“將博物館的陳列展覽轉化為課堂教學內容，讓孩子們在歡快熱烈的氣氛中增長知識”。

　　開設的第一門課程是“我們從哪兒來”，結合“鄖縣人”頭骨化石，講述人類進化史。課程搭配特製的“教學包”，包括頭骨化石、手斧、砍砸器（均為複製件）等，課件極少枯燥的文字表達，多用圖畫和卡通。最有趣的環節是按6個大的歷史階段準備了6種假發，上課時，邀請6名同學戴上假發，假扮各歷史時期的人類模樣。“把人類演變活靈活現地表現出來，讓他們印象深刻。”十堰市博物館副館長肖道林説。

　　2015年9月，“我們從哪兒來”在十堰市特殊教育學校“首演”，大獲成功。“孩子們很少出遠門，可能很多人都沒有機會去大博物館。我相信，今天這一課，能讓孩子們記住一輩子。”十堰市特殊教育學校老師任婕説。一名九年級學生給博物館寫信：“遠古的人，原來是這樣的啊：嘴巴彎彎的，眼圈大大的，頭髮長長的。以後，我要去博物館看看真的化石。”

　　此後，十博課堂又推出4門課程：給幼兒園小朋友講“寶寶愛恐龍”，給低齡學生講“長大我也造汽車”，給中學生講“仙山武當”和“聖水漢江”。

　　把文明撒進心田

　　2019年3月，十博課堂走進武漢，在武漢經開區黃陵小學、省第二保育院、水果湖一小、武昌實驗小學等4所學校授課21場，1200余名孩子聽課。除“我們從哪兒來”等原有課程外，十博課堂這次還新增“聊聊十九大那些事兒”和“話説監察法”兩課。

　　這兩門課程的課件製作者都是十堰市博物館講解員易西子。“剛接到任務時，懵了。”她説，十九大、監察法都是非常嚴肅的課題，距離孩子們比較遠，講這些孩子們聽得懂、會感興趣嗎？找資料、設計、選突破口，易西子花費兩個月，大改4次，小改動無數，終於完成“聊聊十九大那些事兒”課件。2018年6月，首次在東風44小學授課。“起初有些忐忑，但隨著課程深入，孩子們看到高鐵、天眼、蛟龍號、國産大飛機都哇哇大叫起來，還有的熱淚盈眶，我這才放心。”

　　“以前，我們的定位是‘文博知識課堂’，現在加入了時事政治內容，成為‘社會教育課堂’。”胡勤説，十博課堂仍然重點鎖定邊遠山區。2018年3月，十博課堂來到鄖陽區城關鎮堰河完全小學桑樹埡分校。這裡只有3名學生，老師陳喆已堅守10年，主要講授基礎課程。歷史文化等課程，由於沒有專門的老師，3個孩子了解很少。“上完課後，孩子抓著我們的手不讓走，非要我們答應以後經常來。”胡勤説，對於很多偏遠貧苦地區的孩子來説，博物館只是存在於課本和電視中的概念，鄉村孩子有一顆渴求知識的心，十博課堂就是一扇讓他們看到外面世界的窗戶。

　　記者手記

　　讓文物“活”起來

　　旁聽十博課堂，最大的感受就是“活”。語言淺顯，話題活潑，孩子們爭著搶著回答問題、上臺表演。在這樣的氣氛中，文物不再是靜止不動、沉默不語的，仿佛變成一個個動人故事，串起一條鮮明的歷史脈絡。

　　“活”起來的還有博物館。博物館是保護和傳承文明的殿堂，也是普通民眾欣賞和了解優秀傳統文化的重要窗口。如何讓這個窗口更好地發揮作用，與大眾互動？十博課堂作出了有益探索，通過走進校園、走近孩子，特別是偏遠山區裏的孩子，原先沉睡在展廳中的文物被喚醒，文物價值得到充分利用，更彌合了城鄉在美育、人文素養教育中的資源鴻溝。

　　一部《國家寶藏》，在全國掀起博物館熱，引燃國人對五千年文明的自豪。十博課堂堅持近4年，用文化浸潤5萬多名孩子的心田。平臺有大小，其意義卻一般無二。（文/圖湖北日報全媒記者戴文輝通訊員王蕾）