把抓好學習教育作為各級黨組織主體責任

　　三論確保兩學一做學習教育取得實效

　　習近平總書記對全黨開展“兩學一做”學習教育所作的重要指示中指出，組織開展“兩學一做”學習教育，是各級黨組織及其負責人的主體責任，要抓緊抓實抓好。總書記的這一重要指示，無疑是確保學習教育取得實際成效的重要衡量標準。我們要認真學習領會習近平總書記重要指示精神，從具體工作抓起，並用抓具體工作的成效來加以檢驗，切實落實好這一主體責任。

　　“火車跑得快，全靠車頭帶”。確保“兩學一做”學習教育取得實際成效，縣處級以上黨員領導幹部首先要作出表率，緊密聯繫領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水準。各級黨委（黨組）領導班子成員特別是主要負責同志，要系統學習黨章黨規和習近平總書記的系列重要講話，真正按合格黨員的標準對照自己、要求自己、提高自己。

　　黨的十八大以來，習近平總書記就實現中華民族偉大復興的中國夢、堅持和發展中國特色社會主義、協調推進“四個全面”戰略佈局、貫徹落實新發展理念等，提出了一系列新思想新觀點新論斷，是馬克思主義中國化的最新成果，豐富和發展了中國特色社會主義理論。在“兩學一做”教育活動中，全體黨員特別是領導幹部要帶頭學、系統學、紮實學，原原本本學，把習總書記系列重要講話的學習與黨章黨規的學習融會貫通，確保真學真懂、真信真用。

　　前不久，習近平總書記就學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》做出重要批示，對重溫這篇著作提出明確要求。在“兩學一做”學習教育中，各級黨組織和黨員幹部特別是主要負責同志要充分認識習近平總書記重要批示的深刻意義，把《黨委會的工作方法》納入“兩學一做”學習教育重要內容，真正把握這篇著作的基本思想，在學習掌握科學的工作方法和領導藝術、學習掌握其中蘊含的政治紀律和政治規矩上下功夫，並努力把學習成果轉化到具體工作中，從而把抓黨員隊伍建設的意識樹起來、責任扛起來，把各級黨組織應有的作用發揮出來。

　　各級黨組織及其負責人要履行好主體責任，各級黨組織書記就要在管好幹部、帶好班子的同時，管好黨員、帶好隊伍，掌握抓黨員隊伍建設的方法要求。必須明確，“兩學一做”學習教育是在全體黨員中開展的，《中國共産黨章程》第八條規定每個黨員不論職務高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。那麼，在“兩學一做”學習教育中，無論什麼職級、什麼崗位上的黨員領導幹部，首先要有普通黨員意識，不僅要到所在支部去與同志們一起交流，認真落實黨中央關於學習教育的各項要求，嚴格執行雙重組織生活等基本制度，而且還要帶頭參加學習討論，帶頭談體會、講黨課、作報告，帶頭參加組織生活會、民主評議，帶頭立足崗位作貢獻，引領整個學習教育紮實有效地開展。與此同時尤其要了解黨員在想什麼做什麼，要摸清黨員隊伍所處的基層黨組織、黨員隊伍存在哪些突出問題，採取有針對性的措施，將學習教育引向深入，確保取得實際成效。

　　各級黨組織及其負責人履行好主體責任，還要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。什麼是學習教育中的形式主義？不區分實際情況，不針對具體問題，囫圇吞棗，或者簡單照抄照搬上級的各項學習部署，都搞統一步調、統一模式，就是典型的形式主義。而要防止形式主義，不僅僅在於不搞“一刀切”，還在於“對症下藥”。我們有430多萬個基層黨組織，存在的問題千差萬別，一個藥方、一個處方顯然不能包治百病，因此“處方權”要下放，讓基層當“小郎中”。這就意味著，在“兩學一做”學習教育中，要有針對性地確定學習方式、學習重點、學習計劃，要拿捏好分寸。必須明確學習教育所要達到的根本目的，在於按照思想建黨和制度建黨相結合的要求，立足於抓常、抓細、抓長，推動黨內教育由集中性教育向經常性教育延伸，把思想政治建設融入日常的黨內政治生活之中。

　　廣東是習近平總書記賦予“三個定位、兩個率先”使命的先行地區，推進“兩學一做”學習教育也要走在前列。全省各級黨組織務必把抓好“兩學一做”學習教育作為當前的一項重要政治任務，各級黨組織及其負責人切實履行主體責任，週密安排部署，精心組織推動。主要負責同志擔負起第一責任人職責，對工作方案親自審定，對重要任務親自部署，以嚴肅的態度、嚴抓的韌勁，步步深入、環環相扣，把“兩學一做”學習教育抓緊抓實抓好，把全面從嚴治黨的好態勢鞏固發展下去，為實現“三個定位、兩個率先”，為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的政治保證、思想動力、組織保障和精神支撐。

　　南方日報評論員