中西部教育“短板”不能繼續短下去了

　　國務院總理李克強4月27日主持召開國務院常務會議，部署加快中西部教育發展補“短板”，夯實發展基礎、促進社會公平。會議指出，加快中西部教育發展，把提升最貧困地區教育供給能力和最困難人群受教育水準作為重點任務。會議確定了加快中西部教育發展的六項措施。

　　與我國東部沿海省份的教育發達相比，中西部地區教育發展嚴重滯後的狀況顯而易見。此次國務院常務會議專題聚焦中西部教育發展，堅持“問題”導向，致力補齊“短板”，凸顯黨和政府力推教育資源均衡配置、促進社會公平正義的民生關懷，此舉更對實現全面脫貧和全面建成小康社會目標具有重要意義。

　　會議提出的六大發展舉措有三個層面的明顯特點。其一，夯實基礎，系統提升。發展以教書育人為宗旨的教育事業，既為支撐區域經濟發展奠定人才基礎，其本身也是環環相扣的系統性工程，而中西部的教育發展滯後同樣表現在辦學條件、教學設施、師資隊伍和教育品質等多個層面。故此，國務院推出的政策性扶持舉措，就涵蓋了從高校建設到高中普及再到學前教育的各個階段，而且顧及到了民族地區和殘疾人群體，可謂面面俱到、系統提升，契合教育發展規律。

　　其二，直擊“痛點”，充滿“幹貨”。六大舉措不是泛泛而談的粗線條綱領，而是合國情、接地氣、補“短板”的精準“幹貨”，甚至不無細節落實的“路線圖”和“時間表”。比如，“改善寄宿制學校教學、圖書、就餐、取暖等條件，加快消除‘大通鋪’現象。到2018年基本解決縣城和鄉鎮學校超大班額問題”；“加快實現寬頻接入，率先對貧困家庭學生實施普通高中免除學雜費，到2020年使中西部地區高中階段教育毛入學率達到90%”；“在沒有教育部直屬高校的14個省份各重點支持建設一所高校”等。而讓每一項惠民舉措照進現實，都飽含政策溫暖，需要真金白銀的財力投入和付出真抓實幹的艱苦努力。

　　其三，緊扣脫貧，促進創業。經濟欠發達與教育“短板”密切相關，教育的職責不僅是為未來發展培育人才，更當為現實脫貧提供人才支持。六大舉措中沒有忽略職業教育這塊“斷頭”洼地。會議圍繞“提高職業院校辦學能力”列舉出完善生均經費標準、免除學雜費、推廣現代學徒制、推行校企聯合、強化實習實訓等具體路徑，並著力將其與“承接東部地區産業轉移”聯繫起來，凸顯教育扶貧的現實功能。

　　教育興則國家興，教育強則民族強。教育發展事關人才培養、就業創新和公平正義，中西部教育“短板”不能繼續短下去了。國務院常務會議明確提出“強化地方發展教育主體責任，通過改革創新留住人才、用好教育資源”要求，無疑是明確了落實補齊中西部教育“短板”措施的責任擔當、方式方法和效益持續，順應了五大發展理念的本質要求。期待補齊“短板”能夠縮小教育資源配置的城鄉、區域及校際差距，讓中西部民眾共享教育改革與發展的成果。