“兩學”“三要”“三不要”

開展“兩學一做”學習教育，是中央全面加強黨的建設、深化全體黨員理想信念教育的又一重要部署。“兩學一做”，基礎在學。只有塌下心來，認真深入地開展學習，才能為實現學習教育各項既定目標做好理論和思想準備。“兩學”不是一般的學，而是有著特殊規定性和特殊意義的學，這就要求我們在學習的實踐中做到“三要”和“三不要”，即堅持三種正確態度，同時克服三種錯誤傾向。

首先，要“深”學而不要“泛”學。

“深”指的是深入，潛心鑽研，透徹領悟，當行家裏手。“泛”指的是空泛，浮淺而不深入，“好讀書不求甚解”。為什麼強調要“深”不要“泛”，因為從實踐中看，不少黨員幹部在學習上存在“泛”的毛病。有的同志，看報紙一目十行，讀文件只瞧提綱，學講話淺嘗輒止。你説他沒有學習吧，他確實在捧著書看；你説他學習了吧，他卻心空萬里，合上書就茫然不知所云，或者雖然知道個一二三四甲乙丙丁，卻經不起細推敲，領悟不到真精神。

關於這個問題，早在75年前就被毛澤東同志深刻地批評過。1941年，毛澤東同志寫了《改造我們的學習》，對“粗枝大葉、誇誇其談、滿足於一知半解”的學習態度進行了全面剖析，認為這是一種“完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風”。現在“兩學一做”強調的學習，最重要的是深刻領會精神、把握科學內涵，絕不能“蜻蜓點水”、“雨過地皮濕”。所以我們要堅決拿出深入的勁頭、杜絕空泛的作風，把學黨章黨規當做必修課，把習近平總書記系列重要講話當做必讀書，通讀、精讀、研讀，達到“書讀百遍、其義自現”的程度。“書讀百遍、其義自現”，具體到“兩學”上，就是通過讀熟、讀懂、讀透黨章黨規，深刻領會黨的性質、宗旨、指導思想、奮鬥目標、組織原則、優良作風，深刻領會黨員的權利、義務、行為規範；通過讀熟、讀懂、讀透習近平總書記系列重要講話，深刻理解黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深刻理解增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格等的基本要求。

其次，要“聚”學而不要“偏”學。

“聚”就是聚焦，緊抓主題，凝神聚力，向著既定的目標而努力。“偏”就是偏離中心，游離主題，學習“跟著感覺走”，讀書全憑興趣來。有些黨員幹部的學習，不同程度地存在“偏”的問題。比如，有些黨員幹部，不是不愛學習，相反，他們很愛學習，很愛讀書，但是，他們的興趣愛好，可能會使其更加偏重於閒情逸致，一有閒暇，就談論詩詞歌賦、文史裨説。黨員幹部有雅趣，讀一些提升品位的書，原本不錯，可以陶冶情操、避免粗俗；但是，長此以往，容易偏離主業，影響對理論、政策的學習，影響對大局的理解和把握。再比如，有些黨員幹部，雖然能夠認真學黨章黨規、認真學系列講話，但是，僅僅是“為了學習而學習”，而不能聯繫實際問題，自覺、自如地運用學習成果。這些都是要在學習中值得注意並且盡力避免的。

黨員領導幹部的學習，不是做學術研究，而是要像習近平總書記強調的那樣，要“突出問題導向”，要“帶著問題學”。學習要聚焦問題，這是一個根本方法；學習是為了解決問題，這是一個根本方向。毛澤東同志説過，研究馬列主義理論，要學會“有的放矢”，即用馬克思列寧主義這根“矢”，來“射中國革命和東方革命這個‘的’”。同樣道理，我們現在開展學習，也要學會“有的放矢”，要用當代中國最現實的馬克思主義這根“矢”，來射新的歷史條件下黨和國家事業發展面臨的一系列問題這個“的”，這才是我們學習的根本任務。這就要求我們要自覺以習近平總書記系列重要講話為指引，運用講話體現出的立場、觀點、方法，解決新的歷史特點的偉大鬥爭中出現的一系列挑戰和問題；要求我們把黨章黨規作為全面加強黨的建設的遵循，用黨章黨規中的要求、紀律、規矩，衡量我們每一個黨員的思想、行為，做到學而信、學而用、學而行。

再次，要“實”學不要“虛”學。

“實”是實事求是，一是一、二是二，橋歸橋、路歸路。同時，開展學習強調“實”，還有理論聯繫實際的意思，要聯繫本地區本單位的發展實際，結合學習效果，明確工作的思路和目標，提出加強和改進工作的具體舉措。“虛”就是假大空，玩花架子，做官樣文章，不聯繫實際，“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實，脆而不堅”。為什麼強調要“實”而不要“虛”，因為“虛”的現象，實踐中也很不少。一聽説要學習，首先就要召集開會，滿坑滿谷，聲勢浩大，同志們表決心、亮態度、立軍令狀、慷慨激昂。其實學習是一種思想進步、本領增長的習得行為，不像開運動會，沒必要有那麼強烈宏大的畫面感。追求場面，只會勞民傷財，費力費時，而且有損學習效果。

學習要“實”不要“虛”，還有一個如何正確對待形式“創新”的問題。創新是好事兒，創新思維在工作中更是不可或缺，但是，學習不同於其他工作，在學習上不能隨隨便便、挖空心思搞“創新”。報載有個別單位，針對離退休幹部居住分散難以聚集的特點，花大價錢開發一些手機APP學習軟體，讓老幹部也都搭上“互聯網+”的快車。這種做法聽起來固然不錯，但是他們卻不想想這些離退休的老幹部，都是“而視茫茫，而發蒼蒼”的年紀，有幾個會用智慧手機的？即使他勉強學會，你讓他老眼昏花盯著那些小螢幕，還要在學習軟體上搞互動、在螢幕上打字，想想都覺得殘酷——因為只怕他手臂顫顫巍巍、舉箸提筆都費力呢。學習形式可以創新，但是一定要聯繫實際。比如舉辦讀書會、學習會，甚至結合互聯網時代新技術新應用，只要有效果，都是一種好的做法。但是，切忌不顧成效，以“形式創新”之名，行“形式主義”之實。

日前，中共中央辦公廳已經印發方案，對全黨開展“兩學一做”學習教育作出全面部署。我們要認真貫徹落實方案精神，在學習中時時注意、刻刻提醒自己是否保持著“深”“聚”“實”的態度，時時注意、刻刻檢省自己是否存在著“泛”“偏”“虛”的問題，以更加端正的作風，學好黨章黨規、學好系列講話，不斷統一思想認識、規範職責使命，做一個適應時代要求、贏得群眾讚譽的合格黨員。

（作者單位：中共北京市委宣傳部 文章來源：宣講家網）