教師節的“送禮攻防戰” 受教育還是買服務？

　　北京某幼兒園門口，家長接孩子放學。湯琪 攝

　　中新網北京9月10日電(湯琪) 送花、送月餅、送話費、送微信紅包、送購物卡……教師節來臨，這些看起來和其他節日並無區別的送禮方式再次浮出水面。然而，教師職業的特殊性讓送禮、收禮逐漸演變成一場老師與家長之間的“攻防戰”。這禮到底該不該送？送了之後，真能為孩子爭取到老師更多的關照？

　　家長的無奈，老師的尷尬

　　教師節到來，中新網記者在網上搜索“教師節送禮”關鍵詞，出現不少“送禮攻略”，足見其中的門道頗多。記者在採訪時發現，學生向老師送花、送賀卡表達心意已稀疏平常，而暗地裏，家長給老師送禮的方式則五花八門。

　　在湖南汨羅某農村小學教書的何老師介紹，她覺得自己的教師節過得“很樸實”。“學生會用零花錢買一些環保材料做的花給我，還會送一些跟家長一起完成的手繪畫，這些禮物讓我很有成就感，”何老師説。

　　“在大城市，一些家長覺得給老師送禮能拉近感情，希望孩子得到特殊的關照。”何老師坦言，今年她也收到在外地務工的家長髮來的微信紅包。“最近遇到了兩次這樣的情況，我都沒有接。”

　　北京某小學門口等待家長接送的學生。湯琪 攝

　　“發微信紅包會讓老師很尷尬”，在武漢某重點小學教語文的小陽老師感慨，“到時候家長把聊天記錄截圖，告到教育局去怎麼辦？”除此之外，小陽老師還收到過家長充的話費，“我又給那位家長充回去了……”她還透露，為了表達“感情”，有些家長甚至要請老師去度假。

　　今年的教師節鄰近中秋，也讓一些家長以中秋送禮為由，“變相”給老師送月餅。在湖北咸寧某農村小學支教了三年的李老師，就遇到類似的情況。“農村送錢、送購物卡的比較少，我碰到了送月餅的，因為是學校老師熟人的孩子，想推但沒推掉，同事直接把月餅放在我的寢室裏，”李老師無奈地説。

　　記者在北京西城區某小學門口採訪發現，部分家長坦言，曾給老師送過一些東西被退回。“不送也不是，還是要表達一份心意”，一位家長同樣很無奈，“有時候送禮只是尋求心理上的安慰，並不渴求有多大回報。”

　　學生親手做的紙卡。受訪者供圖

　　三令五申剎“送禮風” 送禮真能有奇效？

　　教師節送禮話題在不少老師看來仍然“很敏感”。武漢的童老師表示，她所在的小學明確要求不能接受家長送的購物卡，每逢教師節，一個班裏，她大概要退回去五六張家長送來的禮品卡。

　　2014年，教育部出臺了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等文件，對師德師風提出了硬性規定和剛性要求。不久前，教育部發佈關於做好慶祝2016年教師節有關工作的通知，強調有針對性地開展嚴禁教師違規收受禮品禮金、有償補課等專項治理。

　　即便如此，小陽老師向記者坦言，除非是學校下行政命令必須轉達，否則她不會在家長微信群裏鄭重通知他們不要送禮，因為，她覺得“這樣做太矯情了”。

　　資料圖。中新社記者 韋亮 攝

　　然而，對於是否會對送禮家長的孩子額外關照，部分收過禮物的老師還是直言“不會”。

　　“有時候家長送的禮品卡會收，但我不會對誰關照更多”，在武漢某幼兒園教書的曾老師説道，“主要還是看孩子自身的表現，以及家長平時配合教學的態度，這跟一兩次送禮的關係不大。”對此，武漢的林老師也表示會一視同仁。

　　家長給老師送禮真的就一點效果都沒有嗎？或許也不儘然。即將迎來自己第三個教師節的小陽老師就坦言，“我不會對沒有送禮的孩子不好，但是送了東西的多少會關照一點，會有一些小事上的便利。”

　　“比如，學校有選修課，原則上是學生根據興趣報名，但名額又有限，一些比較火的班不是報了就可以上。這時，除了考慮學生的自身條件外，如果家長跟老師的關係處理得比較好，可能就可以通融。”小陽老師説。

　　北京某幼兒園門口，家長接孩子放學。湯琪 攝

　　有家長反映，教師節送禮僅僅是孩子求學階段“送人情”的很小一部分，越臨近升學，要送的“人情”就越大。

　　一位家住北京西城區的67歲退休教師透露，20多年前，她的孩子就因“人情”沒有送到位，失去保送重點中學的名額。“有人給我兒子的老師送金項鍊，當時我也是老師，大家都認識，所以我沒有揭發。”現在回想起來，老人仍有些憤慨。

　　“我覺得不能違背原則，不然會良心不安”，小陽老師説，“如果我覺得這個家長的禮會左右到我處理大事，我會拒絕的。”

　　資料圖。張雲 攝

　　受教育並非買服務 體諒和信任更重要

　　已經在教學一線工作了20年的華老師，現在回憶起自己剛入行時的教師節依然記憶猶新。“剛當老師那會兒，心理上是滿足和幸福的，教師節是真正意義上的節日。”華老師透露，那會兒她都是收到學生送的賀卡、杯子、相框，“或者一句口頭上的祝福就很溫暖”。

　　“現在的教師節更加物質化，經常要和家長因為送禮送錢的事情推來推去，弄得大家都非常尷尬。”華老師感覺，即使現在還會得到來自學生和家長的祝福，也會因此感到高興，“但僅僅是那一瞬間的感受，沒有真正意義上被重視的幸福感”。

　　“不要認為受教育就是在買服務，尤其是重點學校的家長，這樣只會滋生更多送禮送錢的現象”，小陽老師認為，“打從心底裏體諒、信任老師，這比任何購物卡都有效果。”

　　家長和老師之間如何才能形成良性的聯繫和信任？小陽老師以為並不難，她建議，“每天認真檢查孩子作業，明明有些作業家長簽字了，但還是沒有完成，或者做得很糟糕，老師對這位家長的印象就會不好。”

　　學生放學回家。湯琪 攝

　　“現在很多家庭都只有一個孩子，家長的偏愛無可厚非，但如果能多用點心培養孩子的習慣，更讓老師省心和喜歡。”武漢的林老師坦言，孩子在學校調皮不聽話，家長送再多的禮，老師也很難去關照。

　　家住江蘇徐州的胡女士向記者透露，她的女兒今年剛上幼兒園，“園長直接説不許送禮物，省心了很多”。胡女士表示，家長處事的方式會影響到老師對孩子的教育，經常與老師溝通，客觀地將孩子的優缺點跟老師交流，可能更利於孩子的成長。

　　記者在北京朝陽區一所幼兒園門口採訪發現，一些家長對“教師節送禮”的現象並沒有太過敏感。“我對現在老師們的普遍素質還比較放心”，一位剛剛接孩子放學的家長自信地説，“我的孩子在學校成績很好，老師都很喜歡，完全沒必要送禮。”

　　“我對家長送禮很反感，既然選擇教師這個職業，教書育人是分內之事。”兩年前的聖誕節，在農村支教的李老師把學生們親手繪製的小紙片曬在微博上，紙片上寫滿了對她節日的祝福。“這是孩子們自發送的，沒有任何人要求他們這樣做。”(應受訪者要求，文中部分人物為化名)