防治校園欺淩是一場“持久戰”

　　“中關村二小事件”終於有了清晰脈絡。從《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸淩説NO！》的文章刷屏，到中關村二小的“冷漠”回應，再到網上紛繁的輿情撕扯，最後以“認定其為‘偶發事件’，尚不足以認定涉事學生構成校園‘欺淩’或‘暴力’”告一段落。打掃一地雞毛之後，我們發現，事件之中沒有任何贏家。涉事的三個孩子，默默地看著成人世界的角力，卻不知對自己的未來意味著什麼。

　　縱覽事件進程，我們需要反思的有很多。雖然校方稱尚不足以認定涉事學生構成校園“欺淩”或“暴力”，但校園欺淩的確已是不少地方、不少學校的現實。因此，最重要的是，喧嘩過後，校園欺淩的有效應對在哪兒？是像此案中受害方家長那樣，選擇在網上把事情鬧大；還是像網文所述的老師那樣，用一句“開過分了的玩笑”來掩飾孩子的過錯，卻沒有意識到錯過了教育孩子的最好契機；還是像校方那樣，以一種令人稍顯遺憾的姿態回應質疑；還是像某些網友建議的那樣，直接“以暴制暴”？不！若如此，我們將永遠無法應對層出不窮的校園欺淩，也無法幫助受創少年走出心理陰霾，更無法建構起讓孩子免於恐懼的和諧校園環境。

　　實際上，相比這起事件，還有更為嚴峻的現實擺在我們眼前。如今，校園欺淩早已不是單純的惡作劇糾紛、吵架拌嘴了。校園欺淩乃至暴力事件的一再發生，也“不再是小事一樁”。從某種意義上講，一個孩子被欺淩，他的家人都會有被欺淩的感受。綜合運用積極教育、早期預警、現場干預、依法懲處、心理疏導等方式，變得不可或缺，而這恰恰是一個系統工程，需要多方面、多領域齊心破題。

　　前不久，與國際通行做法一樣，我國也發佈了《關於防治中小學生欺淩和暴力的指導意見》，只可惜，真正發揮作用還需要各方面認真消化落實。在我國各地學校探索防治校園欺淩落實落細之際，竊以為，荷蘭經驗值得借鑒。在荷蘭，每個學校都有一個針對孩子被欺淩的應對方案，包含對欺淩程度的分級評估、詳細預警通報規定和具體的處理流程。一旦遭受欺淩，孩子和家長就應向校方報告，啟動欺淩處理方案，對被欺負的孩子進行保護。實踐證明，防治校園欺淩，校園是關鍵一方，儘管我們説“教育問題要回到校園解決”，但切不可把學校變成處理問題的封閉獨斷的“黑箱”。

　　當然，一個社會熱點事件，若能在公共討論中積澱共識，推進社會文明進步，我們必然會為之慶倖。當輿情減弱、“吃瓜群眾”散場，當事人少年時代留下的陰霾能不能散場，其他少年能不能安全茁壯成長，考驗著校方與家長們的努力。要知道，防治校園欺淩不可能一蹴而就，中間定會有反復，還需要社會、學校、家庭三者之間相互配合、形成合力，做好“打持久戰”的準備。需要提醒的是，無論是用教育的方法還是法治的方法，都要將孩子的身心安全與合法權益放在首位。（孔方斌）