一如所料，民進黨當局一手操控的“教育部課審大會”8月13日通過了島內12年義務教育高中歷史課綱。依據這個課綱，以後台灣高中歷史課將只教單獨成冊的“台灣史”、“東亞史”及“世界史”。之前的“中國史”不再存在，被“納入東亞史的架構下討論”，“以主題方式分單元呈現”。這份升級版的“台獨”歷史課綱一齣籠，就遭到島內外有識之士的口誅筆伐。毋庸置疑，民進黨當局為了一己之私，將島內學生當成“政治祭品”，將兩岸關係進一步推向險境，最終難逃歷史的懲罰。

台灣的教科書之亂，始於李登輝主政時期。比如1997年拋出的教科書《認識台灣》，“我國”變成了“中國”，“李白是我國詩人”則變成了“李白是中國詩人”。陳水扁在臺上時承續了李的衣缽，為了遂行其“台獨”分裂圖謀，更是在教育文化領域上下其手。就拿高中歷史教科書來説，“台灣史”被從“中國史”中抽離出來，“中國史”儼然成了“外國史”。而所謂的“台灣史”，則説台灣原是無主之島，葡萄牙人首先發現了它，所以從那時到現在，台灣只有400年的歷史。“台灣史”中還竭盡吹捧日本殖民統治台灣之能事，抹殺抗日先賢英勇事跡。更為可笑的是，由於實行所謂的“一綱多本”，即臺教育主管部門訂定統一的課程綱要，符合資質的出版社都可以編寫教科書，結果，不同的歷史教科書對同一歷史事件的評價竟然可以南轅北轍。

民進黨再次上臺之後，打著“維持現狀”的旗幟，幹著“去中國化”“漸進台獨”的勾當，阻撓、限制兩岸各個領域的交流合作，打壓主張發展兩岸關係人士，在危險道路上越走越遠。就拿教科書來説，民進黨當局“獨”性發作、動作不斷。先是撤銷之前馬英九主政時期的排“獨”課綱，接著又大幅刪減語文教科書的文言文比例，如今又強渡關山、推出升級版的“台獨”歷史課綱。凡此種種，不一而足，都意在“編織”他們的“台獨”迷夢。

島內教科書刻意扭曲歷史、顛倒黑白，偷渡“大陸台灣，一邊一國”“獨”素。與此同時，“台獨”分子還無所不用其極地妖魔化中國大陸，仇視大陸，詆毀大陸，挑動島內民眾的對抗情緒，離間兩岸同胞的手足深情。“台獨”作祟的直接後果，就是導致島內青少年對國家、民族、文化認同錯亂，以至於自己是不是中國人成了台灣社會一個爭議性很大的問題。少數“台獨”分子更攫取了“愛台灣”的話語權，在肅殺的政治氣氛之下，有的人根本就不敢理直氣壯地説：“我是台灣人，也是中國人。”

樹無根則枯，水無源則涸。那些試圖切斷台灣根脈和源流的“台獨”分裂勢力，實際上正在荼毒台灣學生、斷送台灣未來。民進黨當局的卑劣伎倆能蒙蔽人于一時，不能蒙蔽人于一世。歷經兩年多來民進黨的執政“夢魘”，越來越多的台灣同胞已經看破台灣當局居心，他們以實際行動來參與兩岸交流合作，以實際行動來維護兩岸關係大局，並從中體認到兩岸同胞是骨肉天親、兩岸同胞是命運共同體；兩岸關係好，台灣民眾才會好，台灣才會有前途。

兩岸關係發展和國家統一是大勢所趨、人心所向，是不可阻擋的歷史潮流。民進黨當局操弄歷史、逆流而動，難逃輿論“誅殺”、難逃歷史懲罰。(作者吳亞明為本報高級編輯)