台灣高中生歷史課本在民進黨當局的政治操弄下，再一次變成任人打扮的小姑娘。8月13日，臺當局“教育部課審大會”強渡關山通過課綱修改，將高中歷史課綱分為台灣、東亞及世界3個部分，並明確提出“中國史納入東亞史”，“中國史”不再單獨成冊。島內各界有識之士對此表達了嚴正的批評和抗議，認為扭曲的課綱不但會給台灣下一代灌輸錯誤的歷史觀，更是破壞兩岸關係現狀，推行徹底的“文化台獨”，會激化兩岸矛盾。

“中國史”被納入“東亞史”

據悉，按照修改後的歷史課綱，未來高中歷史課本中將不再有“中國史”，而分為台灣、東亞及世界3個部分，“中國史”放在“東亞史”脈絡下教學，其內容從原來的1.5冊縮減為1冊。

依據新課綱，未來歷史課程將不再用有歷史脈絡的年代或朝代順序排序，例如“中國史”分成“先秦時代”“秦漢至隋唐”“宋、元、明與盛清”等，而是採用主題方式分單元，比如中國相關的主題單元有4個，“中國與東亞的交會”“國家與社會”“人群的移動”和“現代化的歷程”。至於中國的石器時代、夏商週三代都將消失，中華文化的起源及政治史部分，也都消失了。

嘉義大學歷史系教授吳昆財表示，以前“台灣史”是“中國史”的一個章節，之後變成“台灣史”一本、“中國史”一本，現在則是“中國史”不見了。民進黨當局的目的就是切斷大陸與台灣在文化上、民族上、血緣上的聯結，“從量變到質變，正式完成去中國化。”他表示，許多歷史學者不滿台灣當局此舉，近日醞釀發表連署書抗議。

台灣中研院近代史研究所研究員朱浤源也分析稱，把“中國史”放在“東亞史”的脈絡下討論，這樣的高中歷史課綱，顯然就是把中國“模糊化”，很明顯有“去中國化”的問題，令人懷疑有政治化的操作。

受害者是台灣下一代

台灣“中研院”院士黃一農認為，相關修改對台灣學生的歷史觀絕對會有影響。他反問：“但這樣的變化究竟是為了達到更好的教育目的，還是為了政治目的？”

台灣《中國時報》指出，不諱言，課綱審查大會的“司馬昭之心”，最終目的就是希望借由淡化“中國史”來進一步切割大陸與台灣五千年一脈相承的歷史文化觀，希望讓台灣學生從小就習慣一套沒有“中國史”的史觀。

“按照新課綱，台灣學生學習歷史知識會稀稀落落，沒辦法形成完整的中國歷史概念。這是‘台獨’勢力對下一代進行思想意識形態灌輸，為‘台獨’鋪路。”台灣中國統一聯盟主席、歷史學者戚嘉林表示，若任由他們為所欲為，台灣的未來不堪設想。

台灣中華語文教育促進協會理事長段心儀也表示，目前台灣小學課本裏沒有“中國史”，初中只有兩學期有，五千年複雜的中國歷史如此交代已是粗略至極。如今高中歷史課還要繼續壓縮“中國史”，這只會造成歷史課程虛無化與碎片化，最後學生既不了解“中國史”，也無法掌握“東亞史”“世界史”。她呼籲當局以青年學子的前途為念，回歸教育本位，不要再設計自我封閉的困局。

改也改不了歷史真相

台灣資深媒體人陳柏廷在媒體上撰文指出，課綱修改的這一決定，不僅沒有為紛擾多時的課綱爭議畫下休止符，未來反而會招致更多爭議。這種把歷史當做“捏面人”的做法，還可能進一步撕裂台灣社會。他説：“兩岸同文同種，文化同源，不是換個課綱就能改變的。民進黨當局想讓台灣學生從小就被沒有‘中國史’的史觀洗腦，更是惡毒。台灣人如果不懂中國歷史、中華文化，將成失根蘭花，無以為家。”

國民黨“立委”賴士葆擔憂，高中歷史新課綱從過去的編年史改為主題式的討論，“中國史”的主題納入“東亞史”，民進黨這是要從文化的斷裂對高中生進行洗腦，要灌輸“天然獨”的下一代，這是徹底的“文化台獨”。他説，蔡英文雖然一再地宣稱兩岸“維持現狀”，但是從教科書的課綱做手腳，好像切香腸似的一寸一寸挪移，這樣是片面逐步的改變現狀，兩岸的關係只會愈來愈糟，不是台灣之福。

雲林縣公務員林明港也將心中憂慮投書媒體：“歷史課綱‘去中國化’，讓人擔憂學子能否看到歷史的全貌，還是僅能窺見偏頗一角。畢竟歷史課本可以改，但真正的歷史卻改不了，讓學子誤解歷史，學到錯誤的歷史觀，負面影響恐怕比‘效益’大上許多吧！”（本報台北8月14日電）汪靈犀 王 堯