黔江區教育系統採取多種形式，全面深入地開展家訪工作，在教師、家長、學生間搭建起溝通的橋梁，播撒愛的種子、文明的種子、和諧的種子。

　　師德如春風 化雨育新人

　　“慢慢走、不著急，要踩穩了。”近日，在金溪鎮中心學校，一大一小兩個身影一步一頓地走著。這是初一2班的班主任張南攙扶著學生謝國勝走在去家訪的路上。

　　走進謝國勝的家，謝媽媽非常熱情地張羅著茶水。客廳不大，他們就坐在床邊的小凳子上交談，氣氛十分融洽。

　　謝國勝患有先天性疾病，雙腳內翻行走不便，近來更是逐漸影響到了雙手的靈活性。

　　“孩子很不容易。我希望盡己所能，多給他一些幫助。”張南説，他經常和謝媽媽交流，對孩子的教育更加得心應手了，這個學期以來，謝國勝不僅成績有了提升，性格也更加開朗活潑。

　　家訪，是黔江區推進教育工作的一個重要抓手。通過家訪，教師更加了解學生的家庭情況，家長更加了解學生的在校表現，雙方還能就教育、管理等問題交換意見……小小的家訪，凝聚起學校、家庭、社會三位一體的育人合力。

　　“是面對面的交流，更是心與心的溝通。”校長李秋林説，除了促進教學水準的提升，學校更希望通過家訪強化師德師風建設，激發教師的愛心和責任感，並把它們貫穿教育教學工作的全過程。

　　金溪鎮是市級深度貧困鎮，學校的留守兒童、困難學生比例很大，不少教師在家訪中感觸良多。

　　“走了很遠的山路，到了學生家裏時，發現他父母都不在家，破舊的小屋黑黢黢的、廚房裏空空如也。”六年級2班的班主任田伶俐回憶説，那時候，自己就更加堅定了要教好書、幫助他們改變命運的信念。

　　為人師者，教人成才。這是對師德師風最好的注解。

　　小手拉大手 文明一起走

　　近來，黔江區吹響了創建全國文明城市的號角。學校裏，氛圍更為濃烈。一個孩子影響一個家庭。如何發揮這些文明小使者的作用，讓文明新風也吹進尋常百姓家？

　　家訪，是黔江區給出的答案。

　　黔江區要求教師在家訪過程中向家長宣傳黨委政府的方針政策，當前的一個重點就是創建文明城市，號召家長們積極參與，人人爭當文明人。

　　舟白街道過去是一個鄉鎮，居民大多來自農村，文明守禮是個短板。但通過家訪工作的深入開展，部分家長轉變很大。

　　“一對一的宣傳效果很好，家長們都很配合。”舟白小學的教師楊芳對此深有感觸。近來，她有意識地在家訪時，或通過微信、電話等方式，向家長們講解創建全國文明城市的重大意義，勸導大家文明言行，例如開車時應該在斑馬線前“禮讓行人”、紅綠燈路口嚴守信號燈，坐公交車時為老弱婦孺讓座，在公共場所要注意保持安靜，遇到排隊的情況要遵守秩序等等，家長們都表示贊同。

　　家訪之後，孩子就成為最好的宣傳員和監督者。

　　“亂扔煙頭、闖紅燈過馬路，孩子就指責我不文明。”家住舟白街道路東社區的學生家長周紅笑著説，作為成年人，被兒子“教育”感到很慚愧。現在自己慢慢改掉了一些不文明習慣，要給孩子做個好榜樣。

　　教師家訪，對學生是一種激勵，對家長是一種觸動。不僅推動了創文工作的宣傳，營造了全民學禮儀的良好氛圍，更直接影響了社會風氣的好轉，促進了社會和諧穩定。

　　教育助脫貧 黨群心連心

　　授人以魚，不如授人以漁。扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，帶動貧困家庭樹立脫貧志向，是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。

　　2017年春季學期，白石小學教師李方安帶著在鎮上購買的20斤食用油，第一次來到田仁強家。

　　“兩間幾十年前修建的木板房，家裏唯一值錢的的傢具是一台家電下鄉的半自動洗衣機。爸爸天生智力殘疾，76歲的奶奶是家裏的唯一支柱。”李方安介紹，田仁強的情況著實令人揪心。

　　經努力，學校免除了孩子一切教輔費用，免除營養午餐家庭承擔部分，併發放生活補助。此後，李方安每個季度都會抽時間前往中河村一組進行家訪，力所能及地給予幫助。

　　“老師經常來，很關心我們的生活。”在老師的教育下，田仁強也越來越懂事了。他表示，長大後要好好工作，靠自己的努力養活奶奶和爸爸。

　　家訪是黔江區密切黨群關係、助推脫貧攻堅的一件法寶。區教委主任張耀天説，通過家訪，既能更加直觀地了解貧困學生家庭情況，宣傳黨和國家最新的扶貧政策，更能激勵家長和孩子自力更生、奮發向上，努力實現脫貧致富。

　　近年來，黔江區通過家訪等形式，進一步精準開展政策宣傳、精準資助對象和標準，真情開展對口幫扶，全面兌現各類教育資助5371萬元，惠及學生6.4萬人次，其中，清理並兌現未申報家庭困難學生資助400余人，有力地提高了人民群眾對黨和政府工作的滿意度。（劉茂嬌 梅佳）