國際在線教育頻道消息：教育全球化的到來，國際教育合作、互動逐漸增強，具備世界共性的教育樣式在國內普及推廣，教育的深度與維度逐漸增加。隨著中國加速走近世界舞台中心，國際教育需求的日趨旺盛，一些具備國際視野、國際競爭力的創新型人才培養也越來越受到社會的重視。本次《校長來了》系列採訪，邀請到廣東碧桂園學校副校長兼PYP（國際）幼兒園園長張軍，就國際教育未來發展發表自己的觀點。

  張軍，博實樂廣東碧桂園學校副校長兼國際幼兒園園長，碧桂園集團2010年度優秀經理人，佛山市督學專家。廣東省學前教育職業教育集團常務理事，廣東省高等教育學會學前教育分會常務理事，中國教師發展研究中心學前教育學術委員會副主任，全國百名優秀幼兒園園長。

  遠見卓識名園長，砥行立名幼教人

  “我常常想，我何其有幸，二十多年來每天都能和幾百個孩子一起，我在每一個孩子身上都能發現人性中最最本真、浪漫的品質，他們時刻提醒我向真向善向美，不斷成長和完善自我”張軍説到。

  1994年，還是一名高中老師的張軍看到廣東碧桂園學校招聘廣告，被廖秉權校長（廣東碧桂園學校第一任校長）提出的“保證基礎，發展個性，服務社會”十二字教育模式所感染，帶著一股參與改革的衝勁來到廣東碧桂園學校。學校開辦頭4年，他在初中部任英語教師，教學方法活潑生動，教學效果非常突出，多次獲得評優課一等獎。

  1998年5月，廣東碧桂園學校公開競聘副園長，這件事在教師中反響很大，先後有8位英語教師應聘。每位應聘的英語教師都進行演講和才藝表演，並回答評委提出的問題。最後張軍得分最高，評委一致贊同聘任他為幼兒園副園長。

  2000年9月，張軍接任幼兒園園長，創造性提出幼兒園的全方位改革，包括保育保健、雙語教育、課程改革、管理方法、師資培訓、招生宣傳等。

  在那個英語課普遍出現在小學三年級之後的年代，張軍接任幼兒園園長，繼承先前的雙語教育成果，創造性建立了雙語教育體系。

  2001年5月，張軍園長不斷思考與實踐，從參加幾個國際和國內幼教研討會中得到啟發，為了強調幼兒的主體性、生活性、整合性、探究性、和諧性，他創造性地構建主體探究課程，這為引進PYP（為3歲-12歲年齡段的學生創建一套超學科課程）作了很好的鋪墊。

  2004年張軍園長就舉辦了國際班，小、中、大班3個班主要特色在於每班配備一位外籍教師，從早上起床到晚上洗漱，全方位參與教學活動，在家長圈中非常受歡迎。2005年1-2月他深入鑽研了《Making the PYP happen》（《實現PYP》）並翻譯成中文版，並於3月份分3次向幼兒園教師詳細解讀了這份文件。

  2011年，廣東碧桂園學校PYP（國際）幼兒園順利通過長達5-6年嚴格的審核，獲得國際文憑組織(IBO)PYP項目的正式官方授權。

  張軍園長的多篇幼兒教育論文在全國、省、市獲獎或發表，更有四篇被挑選為國際研討會宣讀論文，兩次獲得國家級論文評比一等獎，併為幼教同行作了900多場幼教改革專題報告。廣東碧桂園學校PYP（國際）幼兒園被評為“全國優秀民辦幼兒園”，張軍被評為“全國優秀幼兒園園長”。

  跳出幼教跨界看幼教

  英語老師出身的園長，在他英語教育背景下，本身就自帶國際意識和對幼教長遠的目光。張軍著眼于當下最前沿幼教資源，著手于制定符合本園的最具特色的各項規章制度。園內的各項活動開展的有聲有色，各個崗位的激勵制度管理得遊刃有餘。

  在他的教育教學理念中，平衡之道則是所有問題的終結者。他提出“度”，在我們中國文化裏，是指平衡。做事情要講究平衡，度把握好了，事情的進展就能達到平衡。他結合中國傳統文化的“度”，分享了幼兒園教育教學理念的三大平衡之道：教育理念的平衡之道、教育經營的平衡之道、做人為師的平衡之道。

  平衡之道與國際教育的理念共融合，具有思辨能力的IB教育工作者，成為IB國際教育的踐行者，始終為中國的幼教事業共享貢獻力量。

  華南地區最大的PYP學校

  廣東碧桂園學校創辦于1994年，是一所從幼兒園到大學預科十五年一貫制的寄宿制學校，同時也是華南地區最大的PYP學校。廣東碧桂園學校為孩子們升入國際大學提供一條龍服務。

  學校的PYP辦學特色概括成三點，“一是超學科主題探究；二是培育抗逆能力，領袖品質；三是均衡發展，個性成長。”小學、初中、高中的教育教學緊密聯繫，課程不脫節，層層遞進，學校品牌美譽度很高。

  學校對未來的期待和行動至關重要

  要選擇一所好的國際學校，不僅要看學校的硬體設施，還要看學校對未來的期待和行動。

  未來的目標包括：IB一條龍課程成熟；CIE課程成熟；國際合作課程開花結果；國內考和國際考名校升學指標穩定；學校實現按照招生指標招生，總人數得到有效控制；教育品質和經濟效益實現均衡和諧。

  課程豐富設置：廣東碧桂園學校根據國家課程及PYP項目的要求，共開設了六大學科課程，包括語文、數學、英語、社會學、“個人教育、社會教育及體育”、創客STEAM（科學/信息技術ICT/藝術）課程，並通過UOI探究單元對學科進行整合。

  小班額，國際班的教學模式：師資力量是教學品質的關鍵。廣東碧桂園學校所有教師均接受過IB-PYP專業培訓。學校每個班學生人數不超過26人，配備一位主班教師、一位副班教師，每個班都配備一名外教老師，一名保育老師。各班教師全天候都在課室裏與孩子們一起學習生活。外教全天候的帶班，浸入式的英語學習，不出國尤出國，不一樣的國際教育，帶給孩子們不一樣的童年。（圖/廣東碧桂園學校 文/梁麗娜）