國際在線教育頻道消息：北京石油化工學院是一所行業背景深厚、工程實踐特色鮮明的北京市屬院校，自1978年建校起就有“機械製圖”這門課。它是面向學校機械工程、機械電子工程、機器人工程、過程裝備與控制工程等專業、約1200名大一學生開設的一門既有理論又有實踐的技術基礎必修課，是工科學生職業素質培養的第一門課程,對學生遵守工程規範起著重要作用，尤其是為工程專業認證以及一流專業建設起到重要支撐。遵循應用型院校學生認知習慣，重構以“基本體”為切入點， “軸測圖”貫穿始終，“換面法” 碎化的課程內容框架，不斷探索課程思政方法路徑，將思政元素融入教學內容中，全程開展浸潤式課程思政。

  按照因材施教和聚焦産出的策略，開展雲班課+“黃金分割”課堂教學模式

  “黃金分割”課堂教學模式就是對課堂時間進行黃金比例分割，即：約三分之一時間開展“翻轉課堂”教學活動，約三分之二時間教師精講。每次課前都在雲班課裏推送本次課的課件和慕課連結，發佈自主學習題目，著力培養學生自主學習能力。課中約三分之一時間借助雲班課平臺開展同伴互教、展示討論、分組探究、做中學等活動，激發學生學習興趣，提高學生課程參與度。約三分之二時間教師以問題驅動、案例分析法、傳統的木模與三維造型和3D列印等現代技術相結合、引入工程案例這些方法激發學生求知欲和提高空間想像能力及應用能力。課後將真實工程案例以項目的形式由學生在線下進行主動探究實踐。提供難度不同的實踐項目供選擇。項目實踐包括個人獨立實踐、小組協作實踐、小組展示組成。雲教材和慕課構成的立體化線上資源，輔助學生完成自主實踐。運用雲班課、微信等實現對學生跨時空的個性化輔導。

  以知識應用和工程意識培養為目標，開展課內與課外貫通的實踐教學模式

  按照學生的認知能力和個性化需求將實踐教學劃分為基礎實踐模組和能力提升模組，在大一到大三分階段分層次課內與課外同時進行。解決了製圖課程與其他課程的有序銜接問題，為學生提供了不斷上升的發展空間。

  課內課外貫通的實踐教學模式

  創建“製圖手工工作坊”，指導學生自主拼接100多種“拆分式組合體和軸類零件實訓教學模型”及“榫卯”等構件，將工程實踐和傳統文化引入課程教學活動之中。搭建學生競賽、URT項目訓練、“繪圖會友”社團活動、技能認證考試多維發展的平臺。以賽促學，社團學員開展拆畫魯班鎖、設計榫卯等構件活動，既提升圖學思維能力，又傳承了優秀的傳統文化。教師的科研隊伍吸納那些對科研感興趣的本科學生進來，在參與科學研究過程中，提高了學生運用圖學和其他相關學科知識綜合解決工程問題的能力。

  課內外實踐教學活動

  堅持立德樹人，開展課程與思政互融的同向同行教學模式

  基於工程師的基本素質和能力培養，在充分分析課程內容的基礎上，深入挖掘課程中隱含的思政元素，將唯物辯證法的科學思維及工程師精神的培養融入其中。在三維造型實踐環節中設計了“識榫卯”這一教學活動，從中培養了學生認真仔細的工作態度，嚴謹細緻的工作作風，也讓學生了解了中國傳統文化的博大精深，增強了文化自信、民族自豪感，初步培養了學生設計興趣、設計思維、設計能力。

測繪孔明鎖-孔明鎖三維造型-3D列印孔明鎖-裝配孔明鎖

  學生榫卯構型作業

  育人效果顯著，發揮示範效應

  課程採用了基於考核內容支撐課程目標合理性分析的基礎上的成績分析法和學生自我評價的課程教學目標達成評價方法，同時，採用課程建設評估、同行聽課、專家聽課和學生評教等方式，對課程進行綜合評價，評價結果都為優秀。指導學生參加全國和北京市大學生大賽獲獎約150人次，尤其是近幾年獲獎數量和級別逐年提升。學生參加國家級、北京市級、校級URT 17項，指導本科生發表文章11篇，6項被評為校級優秀URT項目。已獲得授權專利12項。2017年所帶班級學生創業團隊入選“全國高校優秀創業項目”百強。

  近四年指導學生參加省部級大賽獲獎情況

  北京石油化工學院“工程圖學”的教學改革與實踐獲校級教學成果特等獎；主編教材獲“北京高校“優質本科教材”；一作論文獲中國石油和化工教育教學優秀論文一等獎；“機械製圖”獲北京高校 “優質本科課程”重點項目。教學團隊成員全部獲過各級各類教學獎項，教研室獲得校級“三全育人”先進集體。

  課程建設得到教指委圖學分委會副主任、清華大學田淩教授和中國石油大學（華東）劉衍聰教授、國家級圖學名師、北京理工大學焦勇和教授等專家和同行的充分肯定。（圖/北京石油化工學院 文/楊鈞喆）