原題：吉林省農安縣出臺10項傾斜政策為農村小學“輸血補鈣”

　　人民日報8月31日訊（記者 祝大偉）：“六年級的測試成績剛出來，咱們村小的英語和科學課全鄉第一。”8月13日，吉林省長春市農安縣農安鎮西趙家溝村小學英語教師丁娜收到了好消息。

　　走進西趙家溝村小學，校舍前後兩排，甬道和活動場地都已硬化。“校舍等基礎建設不追求高大上，實用為主。”縣教育局副局長曲曉光説，“但教學設備必須配備齊全。”

　　教室裏舖的是明亮的地磚，映襯著嶄新的黑板，4張十字形課桌引人注目。“6個教學班，學生61人，每個班就10來個孩子。十字桌方便孩子討論互動，更適合小班化、互動式教學。”丁娜説，針對村小院子大的實際，空地上種滿茄子、番茄、辣椒等蔬菜，“校園菜園”既可作為學生的勞動實踐基地，又能為師生享用免費午餐提供新鮮蔬菜。

　　西趙家溝村距農安縣城10公里，交通便捷。曾經，縣裏的優質教育資源像塊磁石吸走了村裏的孩子。如今，西趙家溝村小學也有了吸引力，已有10多名學生從縣城回村就讀。近兩年來，農安縣20所村小的生源品質明顯回升，32所村小的教學品質超過鄉鎮中心學校，82名教師主動申請到村小任教。

　　村小師生獲得感的提升，源自農安縣“溫馨村小”建設。2016年起，農安縣出臺10項傾斜政策為村小“輸血補鈣”，改善辦學條件，力爭用3年時間將全縣50人以上的100所農村小學建成“溫馨村小”。

　　10項傾斜政策包括加強經費保障、提高教師待遇、整合鄉鎮教育資源、建好食堂和宿舍等內容。曲曉光表示，要根據自身發展狀況，因地制宜、合理佈局，真正讓“好鋼用在刀刃上”。

　　同時，農安縣通過整合資源，實行“1+X”村小佈局，以1所鄉鎮中心學校為核心，若干所村小為支撐，實現鄉鎮教育資源一體化。

　　這樣的一體化佈局，讓丁娜的教學空間更加廣闊。上學期，按照中心學校的統一安排，丁娜為另一所村小走教，彌補了該校英語教學的師資不足。這個暑假，丁娜又接受了骨幹教師學科培訓，“工作環境溫馨，評優、評職稱、培訓和考察機會傾斜，讓我們幹得更有勁頭。”《人民日報》（2018年08月31日12 版）