袁貴仁：加強對留守兒童心理健康教育 培養其自立精神

　　國際在線消息：3月10日15時，十二屆全國人大四次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發展”的相關問題回答中外記者的提問。　　

　　新京報記者

　　我有兩個問題想請教。現在數據統計，我國現在已經有數千萬的留守兒童了，他們的教育問題大家都非常關心，想請袁部長介紹一下將如何推進他們的教育。另外，目前校園暴力的事情也比較多，大家都非常關注，想問一下教育部將如何解決？謝謝。

　　袁貴仁

　　謝謝你提出了兩個熱點問題，一個是關於留守兒童的問題，一個是最近發生的多起校園暴力欺淩的問題。

　　首先説留守兒童。留守兒童是我們國家在城鎮化過程中出現的一個新群體，因為農民工進城，他們子女的就學就是兩個渠道，一個是隨同父母進城，我們把他們稱作隨遷子女；一部分留在家鄉，就是你剛才提到的，叫做留守兒童。你剛才説數千萬，我們的了解，2.4億左右農民工，有6000萬留守兒童，我説的都是大數、約數，不是準確的。其中義務教育階段就有2400多萬，這是個很大的群體，他們由於遠離父母，親情缺失，監護不週，出現了一些新問題，甚至出現了一些被傷害的令人痛心的事件，因此引起了各地各部門和社會各界的關注，包括我們這位記者。

　　三年前，教育部等五部委聯合出臺了《關於留守兒童關愛問題的意見》，今年2月份，我想大家可能注意到，為了把這項工作做得更好，國務院出臺了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，我想這個文件的名稱就説得很準確，對農村留守兒童的關愛和保護工作。文件要求，各地各部門、有關學校，包括社會有關群體，要共同努力，為留守兒童織密織牢一張關愛網、保護網，使他們能夠和所有的孩子一樣安全健康地成長。這個文件的面很寬，剛才説教育部門能做什麼，我想，教育部門至少在這幾個方面可以下更大的功夫：

　　第一，做到三個優先，寄宿制學校優先安排留守兒童，營養餐的供給優先滿足寄宿兒童的需要，上下學的交通安全，優先滿足留守兒童的需要。這樣，就使得他們在安全問題上、在生活問題上能夠得到有效的保障。

　　第二，加強對留守兒童的心理健康教育，要培養他們獨立的、自立的精神，同時要及時發現、及時制止他們可能出現的各種不良習慣、不良行為，更主要的是，要創造條件，使他們能夠通過電話、視頻經常和遠在他鄉的父母溝通交流，縮短心理上的距離，拉近感情的溝通。我們有些記者朋友是不是到過一些鄉村學校看過，很多學校是做了很大努力的。

　　第三，教育部門還應當做到的，就是學校要保持和家長的溝通、聯繫、合作，要了解每個留守兒童家庭背景，有的可能是父親出去，有的是母親出去，還有一些父母都出去，他們出去之後，誰是他的監護人，他周圍的鄰居、親戚朋友誰在關照他，要全面了解。同時，也需要及時地告知家長，他的孩子在學校學習生活的狀況，讓他們了解自己孩子的表現。我完全相信，很多父母出去打工是為了孩子，給他們積攢一些將來學習的費用。但同時也要關心眼前，錢掙了，如果孩子發生了意外，就會後悔莫及。督促家長們盡到父母對孩子的教育責任，我們希望也呼籲各地、各校、各界都能伸出手來，奉獻一點愛，為我們的留守兒童，使得我們幾千萬的留守兒童能像所有的兒童一樣，安全、健康成長成才，來解決在這個階段我們客觀存在的問題。