日本修改教科書激怒中韓 教育還是“洗腦”？

火上澆油!28日，日本再次使出向鄰國挑釁的慣用伎倆。日本文部科學相下村博文當天正式宣佈，已對編寫初高中教科書指南進行修改，把與中韓有爭端的釣魚島和竹島(韓國稱獨島)明確表述為日本“固有領土”。參拜靖國神社在鄰國引起的憤怒還未平息，安倍就急於催化另一場爭端，正如日本民主黨黨首海江田萬里28日質詢安倍時所説：“你在改善與中韓關係問題上什麼也不做，只是一味地反復挑釁。”日本這是要幹什麼?中國人民大學學者黃大慧28日對《環球時報》説，日本對鄰國的挑釁已經無所忌憚，正一張一張地把能攤的牌都攤出來。中國外交部28日表示，已向日方提出嚴正交涉。韓國則強烈譴責日本政府的做法，並要求日本立刻停止這一做法。日本《週刊寶石》評論稱，安倍的外交就是要利用“中國威脅”，隨心所欲地推行想要實施的政策，但這種用煽動“中國威脅論”來實現修憲擴軍的政策只能是低劣的政治。

 

教育還是“洗腦”？

 

據日本共同社28日報道，日本文部科學省27日決定修改初中和高中“學習指導要領”的解説書，寫明竹島和釣魚島為“我國固有領土”。解説書中還將寫入有關領土問題的政府見解，追加災害發生時自衛隊職責的相關説明。文科省28日向全國的教育委員會等傳達這一決定。文部科學相下村博文28日正式宣佈這一決定。他在記者會上説，“對領土進行正確教育作為國家來説是理所當然的”，今後將與外務省合作“向鄰近各國説明日本的立場”。共同社評論説，文部科學省此舉是應安倍政府重視領土教育的想法而採取的措施。

 

據介紹，日本文部科學省首次把處於韓國控制的獨島宣稱為“不可分割的日本領土”，並強調説，該島目前被韓國“非法佔據”。教科書指南指示老師在教學中提到獨島時需要説明日韓之間存在爭議，但在釣魚島問題上沒有任何説明。日本官員説，新的教科書將從2016年4月開始在初中的社會學和高中的地理、歷史等課程中應用。

 

據《環球時報》記者了解，日本學生學習指導大綱解釋不具備法律效力，但可成為日本編纂教科書的出版公司以及日本教師授課的指南。該解説書一般是每10年修訂一次，日本現行的學習指導大綱解釋初中版是2008年公佈的，高中版是2009年公佈的，中途修改十分罕見。解説書修改學習指導大綱解釋，都是日本發生一些大變故之後，比如大地震、大海嘯、核事故之後導致一些地理上變化，才會修改大綱解釋。但這一次安倍政府修改大綱解釋，並無正當理由。

 

現行解説書對釣魚島沒有記載，不過，不少地理、政治經濟、歷史教科書中均涉及釣魚島等地方。在以前日本大多數中學地理書上，關於釣魚島的記述是“和中國之間有領土問題存在”， 2011年3月以後，日本政府要求更改為釣魚島“不存在領土問題”，而現在日本政府決定把相關內容改為釣魚島“是日本固有領土”。

 

《産經新聞》28日的文章稱，在中學教科書中明確顯示釣魚島和獨島的日本領土地位，在教育方面的意義重大，對於自己國家的領土和歷史予以正確的記述，與外交方面的擔憂沒有任何關係。日本亟待加強對領土和領海相關的教育，包括地圖方面知識的推廣，國界線附近的調查等，這些活動不僅要面向青少年，還包括成人。

 

“此番修訂是安倍的民族主義政府試圖灌輸愛國主義和民族主義計劃的一部分”，美國《華盛頓郵報》28日稱，儘管使用“指導綱要”並不具有法律約束力，這一政策將對未來的教科書內容影響深遠，而且未來的教科書還將接受政府的審查。文部科學省官員還表示，目前正在使用的指導手冊沒有提到中日爭議島嶼，而且對日韓爭議島嶼的表態過於柔軟。

 

香港《南華早報》認為，安倍的保守政策開始追求更加公開的民族主義議程：給日本的教科書增加更多的愛國主義基調。與安倍參拜神社的舉動相比，修改教科書在國外遭遇的抗議相對較少，但是批評者擔心這將會使日本進一步遠離其戰後的和平主義。儘管安倍的支持者爭論説有必要做一些變化教孩子們更加愛國，但是自由主義人士警告説這可能會削弱反戰內容，而正是這些內容幾十年來使日本維持了和平。

 

“教育還是洗腦?”《日本時報》在社論中發出這般質問。該社論稱，這一草率的決定是可悲的，它意味著安倍正加強對教育的干預，把政府立場強加給學生。這一舉動顯然會增強對教材的控制，並培養學生狹隘的民族主義，更值得擔憂的是，政府正在加強對教育的控制，其中包括地方政府對教育教學的控制，並將中央政府界定的“道德”作為必修科目。

 

日本又點燃一個“燃爆點”

 

“我們對此表示嚴重關切，已向日方提出嚴正交涉。”中國外交部發言人華春瑩28日在例行記者會上説：“我想強調，釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國領土。不管日方如何處心積慮，絞盡腦汁，變換手法宣傳自己的錯誤立場，都改變不了釣魚島屬於中國這一基本事實。我們敦促日方尊重歷史事實，停止挑釁，以正確的歷史觀教育年輕一代，以實際行動為改善與鄰國關係作出努力。”

 

韓國也對日本此舉做出“嚴厲應對”。據韓聯社報道，韓國政府28日以外交部發言人的名義發表聲明，強烈譴責日本政府企圖通過修訂中學教科書編寫指南主張其對獨島擁有主權，並要求日本立刻停止這一做法。韓國政府的聲明説，日本的自欺欺人讓人看到日本政府標榜的“積極的和平主義”背後隱藏的真實面目。日本不斷製造與鄰國的矛盾，破壞地區和平與穩定，在此情況下日本打著“積極的和平主義”的幌子，宣稱要為維護國際社會的和平與穩定做出貢獻，並在國際社會發揮重大作用，但日本能否做到這一切讓人質疑。

 

另據報道，韓教育部將採取措施，應對日本教科書問題。韓國外交部第一次官金奎顯28日下午召見日本駐韓國大使別所浩郎，向日方轉達韓國政府立場。別所浩郎被召至韓國外交部途中，其所乘車輛被保守團體一名男子衝撞。該男子被警方制伏，無人員受傷。

 

《韓國時報》警告説，日本將面臨嚴重後果，日本最新挑釁舉動正在摧毀安倍的信譽，他一方面推動日本與中韓兩國的對話，一方面又否認日本的殖民劣跡。安倍上臺後採取極右做法，與鄰國尤其是中韓兩國關係極度緊張。

朝中社1月28日發表題為《凶險居心的表露》的評論文章，抨擊日本將獨島是“日本固有領土”寫入初中和高中的“學習指導解説書”。文章説，日本搶奪獨島的策動正在超越界限。最近日本文部科學省正式確定將獨島是“日本固有領土”寫入初中和高中的“學習指導解説書”。這集中體現了日本反動派要向新一代植入獨島是“日本領土”這一強盜性的歷史認識、將來用他們充當搶奪獨島突擊隊的陰險居心。

 

美聯社稱，日本政府週二宣佈修改教科書，涉及到與中國和韓國有爭議的島嶼主權，點燃了與中國和韓國外交關係中除了歷史問題之外的另一個“燃爆點”。

 

對此，日本《産經新聞》辯解説，關於釣魚島與獨島將在中學教科書中明確被記述為“固有領土”，這是日本作為主權國家當然的權利。部分亞洲國家屢屢利用“外交化了的歷史問題”壓制日本的同時，卻無視領土分界的現實，侵犯日本的主權，因此有必要在宣傳和教育方面，讓日本據有這些領土的事實，以及這樣的事實正在遭受挑戰的現狀得到體現。

 

“這不僅僅是修改教科書的問題，而是整個日本右傾化的表現”，中國人民大學國際關係學院教授黃大慧説，日本過去會顧忌鄰國的感受，現在則顯得無所忌憚，公開叫板鄰國。像做好承受因參拜招致的譴責一樣，日本現在也做好承受與中韓關係更加惡化的準備，它認為撐一陣子事情就會過去。相對於國外，安倍政權更重視安撫國內保守的核心支持者。

 

香港《南華早報》説，安倍晉三和民族主義者一直辯稱，教育系統的改革對於恢復該國的自我意識非常重要，數十年來，學校裏教的都是他們所謂的對日本戰時行為過於消極的看法，這種教育削弱了日本的自我意識。日本最新的教育改革舉措啟動緩慢，最近幾週加快了步伐。

 

安倍的下一張牌

 

 

據日本《讀賣新聞》28日報道，為加強對釣魚島海域中國等外國漁船“非法”捕撈作業的管控力度，日本政府將從2014年起增加3艘“漁業巡邏船”，並新設管理水産廳工作人員的“首席漁業監督指導官”，同時將工作人員從原來的8人增加至40人。

 

打出領土爭端牌之後，安倍對鄰國還有什麼牌可打?黃大慧認為，日本對韓國可以在朝鮮問題上做些手腳，而對中國，可能會在台灣問題上攪些是非，但現在的兩岸關係日本可能插不進去。

 

事實上，這也正是韓國擔憂的地方。韓國《中央日報》27日評論説，日本不是個好惹的鄰國，它擁有足以攪亂韓朝關係的秘密武器，即朝日建交這一籌碼。況且安倍的動作大多都是為國內政治目的。日本眼中的“對手”不是韓國，而是中國。因此韓國需要收起自我感情，冷靜對待韓日關係。

 

日本《外交官》雜誌27日評論説，中國和日本的緊張關係可以理解為一場有關實力的戰略部署競賽。到目前為止，北京和東京和解的跡象仍不見蹤影。如果我們將東亞地區的政治版圖看做一個圍棋棋盤，中國和日本是陷入僵局的對手，雙方都拿著具有重要戰略意義的棋子。到目前為止，可以説中國暫時領先，日本比較被動。但是這不意味著中國一定就會勝出。美國的作用必然使得情況更加複雜。因此，中日之間的競爭實際上是一場中日美的三國遊戲，這個遊戲正在進行之中。

 

日本教科書將列爭議島嶼為固有領土 中韓深表關切

日本教科書指南“妄吞”釣島

韓國強烈譴責日本修改教科書指南

外交部發言人:中方已就教科書問題向日方提出嚴正交涉