天才少年淚灑"最強大腦" 中國式教育再引爭議

原標題：天才少年淚灑"最強大腦"惹爭議 被批心理脆弱

 

《最強大腦》首場國際PK賽，以中國隊3：1戰勝意大利隊而落幕。然而，這一本該讓人振奮的結果，卻並沒有帶給觀眾和網友太多的喜悅，反而是比賽場上一個意外情況，讓所有人揪心，並引發極大的爭議——12歲中國少年李雲龍因誤以為自己出錯將要輸掉比賽，在現場崩潰式號啕大哭，而他的對手，12歲意大利少年不僅毫無壓力享受比賽，更在意外發生後因為擔心李雲龍而落淚。中國天才少年脆弱的心理讓人擔憂，中國虎爸式教育再度引發很多人反思。

 

然而，昨日，記者就此事採訪南京相關專家學者時，卻聽到一些不同的聲音。其中一位專家表示：不希望大家將此事炒大，“我們都有義務保護這個孩子，不管他是成功了，還是失敗了。無休止的爭論和放大此事，才會真的傷害到孩子，不利於孩子的成長。”而一味誇讚外國孩子比中國孩子強，也是極不可取的。“從父親參與孩子的成長這個角度説，李勇比很多父親做得好。”江蘇省社科院研究員沈漢説。

 

在比賽中，李雲龍一度哭得癱在座位上站不起來，“我擺錯了，可是我記對了呀!”這是讓李雲龍痛哭的原因。

 

作為對手的12歲意大利小男孩安德烈，在比賽中一直表現得很從容，即便李雲龍速度比他快很多，但安德烈仍然不慌不忙，按照自己的節奏來。當李雲龍失聲痛哭的時候，安德烈也隨之落淚：“我剛才很擔心李雲龍，他看起來很難過，我想要去擁抱他。”兩位少年面對比賽表現出的巨大反差引發了很多的觀眾思考。

 

縱觀網友的各種點評和議論，批評和指責李勇教育方法的佔大多數。昨日，記者就此採訪了南京社會學和心理學等方面的幾位專家，卻聽到不同聲音。專家們普遍認為，應該更理性和正面地來看待此事，無論何種評論觀點都應該從保護孩子的角度出發，不能全怪爸爸，更不能放大“外國小孩就是比中國小孩好、幸福”這樣的觀點。

 

>>各種爭議

爭議1 ——天才少年心理脆弱

 

很多觀眾和網友將李雲龍的哭泣解讀為“輸不起”。有網友表示：“一場競技，比出了兩個孩子在童年生活、競技心理、自控能力、自信心等方面的差距。”更多的網友則認為李雲龍心理脆弱，承受不了失敗。“‘記對了，擺錯了’，這是下意識地為失敗找藉口。”

 

相反，安德烈卻贏得了更多掌聲：“從容淡定，享受比賽，這或許才是真正的贏家所該具備的素質。”“我想，安德烈根本不明白李雲龍為什麼會哭得這慘，在他眼裏這只是一場比賽，但對於李雲龍來説勝負很重要。”一位家長反思道：“《最強大腦》給我上了很好的一課，我們要教會孩子的，不是一味的求勝欲和只能贏不能輸的心態，而是去接受挫折原諒自己的能力，要知道，失敗是人生的常態。”

 

在網上，不少家長給李雲龍留下鼓勵的話。“孩子，你要堅強。這只是一次普通的比賽，失敗了只是讓你做得更好。你的表現真讓我揪心，你需要重新定義一下什麼是成功。”

 

爭議2 ——父親的教育是雙刃劍

 

但是，更多爭議的矛頭指向了李雲龍的父親李勇。“可憐的孩子，父親給他的壓力太大，以至於誤認為自己擺錯的時候，看起來天都塌了。真的很傷感。我們的家長，為了所謂的成功，強加給孩子太大的壓力。”

 

節目中，當安德烈説，他不僅可以享受兩天的週末時光，日常生活中每天還有半天時間踢足球，所有人都更加同情李雲龍。因為李雲龍“課間不能跟同學們一起玩耍，每天放學回家還要接受2小時高強度的訓練，節假日不是旅遊而是到處上課、比賽”。

 

在父親李勇嚴苛的教育下，李雲龍從小就展露出了過人的天賦——7歲開始接觸魔方，8歲就拿下了WCA(世界魔方組織)比賽的兒童組世界冠軍。李雲龍最厲害的是二進位記憶，最好成績超過了世界紀錄保持者，就算是成年人也沒人能與他抗衡。很多觀眾對李勇的一番話印象深刻，他説，這輩子最大的夢想，是希望兒子能站在自己的肩膀上，成為一個成功的人，而為此他願意傾其所有。李勇認為，兒子的夢想跟自己是一樣的。

 

很多人認為，李勇高壓式的教育方式是把雙刃劍，它成就了李雲龍的天才，但也讓孩子失去了快樂，給孩子的童年戴上枷鎖。不少網友表示：“我們的教育很多都是填鴨式的，重結果，輕過程，輸不起!孩子沒有錯，是家長錯了!”“很多父母望子成龍，希望培養孩子天才的能力，期望他們能夠成功、成名。孩子們在這種壓力之下去學習，並不快樂。”

 

>>專家觀點

觀點1 ——不要放大此事，保護孩子的心理健康

 

南京大學社會學院教授翟進也關注了《最強大腦》的幾場比賽。對於網友和觀眾的諸多議論，翟進認為，電視中呈現出來的節目都是經過剪輯的，現場的一些小細節很可能被剪掉了，而這些小細節很可能直接影響大家對事情的判斷。“所以，在不了解全貌的情況下，不該輕易下結論。”

 

“即使這件事情的經過就是電視表現的那樣，我們也不能帶著自己的價值觀去判斷。”翟進説，每個孩子、每個家庭的個體差異都很大，不能以一概全。“在西方，一樣有人癡迷一樣東西而沒時間顧別的，在中國也有孩子學習之餘踢足球的。不能因為一個個體差異，就泛化到整個中國教育和中國家長。”

 

對於不少人提出的，李雲龍表現出的脆弱的心理狀態很讓人擔心的問題，翟進認為，心理承受能力是一個過程，“作為一個12歲的孩子，這樣的表現也是正常的，他這次經歷一次後，下次也許就不會再這樣了，這是他的成長過程。”翟進表示，無論是觀眾、網友、媒體、大眾，都不應該過分放大這件事，“所有群體有義務保護這個孩子。太多議論、太多有偏見性的議論，對孩子都是一種傷害。”

 

觀點2 ——參與孩子成長，李勇比很多人做得好

 

在輿論一邊倒指責父親李勇時，江蘇省社會科學院研究員沈漢卻提出另一種觀點：不能全怪爸爸。沈漢説，很多人把這件事上升到對中國教育的爭論。

 

沈漢説，李雲龍在比賽過程中，失敗了就很失落，成功了就很興奮，“這説明他是很享受這個過程的。所以，從小進行訓練、參加比賽，他也應該是有愉悅感的。外人為他鳴不平什麼的，其實是有點‘替古人擔憂’，大家只看到表像，人家真實的生活，你看到嗎?所以不該僅憑幾句話就給別人下定義。”

 

此外，對於父親李勇，沈漢建議大家要更多從積極和正面的角度來看待。沈漢説：“拋開教育方法，這位父親從孩子很小時就加以培養，也就是説他參與了孩子的每一個成長過程，並且他不是説教式教育，而是身體力行地與孩子一起研究、一起學習，有針對性制定目標，用自己的行動來告訴孩子什麼是夢想，什麼是追求夢想，用他自己的行為讓孩子明白‘成功是要付出代價的，不是天上掉下來的’。比起很多家庭，家長、尤其是父親，用各種忙工作的理由，一個星期都不能和孩子一起吃飯，將孩子的教育全部交給母親，甚至是交給各種培訓班託管，我認為李勇作為一名父親是盡責的，也是做得很好的。”

 

不過，沈漢也表示，希望李勇今後能更多地對孩子做些挫折教育、心理輔導，讓孩子更多地參加一些公益活動，多與社會接觸，有助孩子心身健康全面發展。“很多人都説，在孩子教育過程中，最忌諱在兩個孩子中比較：‘你看人家孩子怎麼怎麼樣……’，但是現在網友們一邊倒誇讚意大利孩子怎麼怎麼好，不也是在犯這種忌嗎，教育是因材施教，因人而異。知子莫若父。在不了解他人家庭情況的時候，最好不要輕易否定別人，要看到更多正能量，以他人為鏡，審視自己，而不是一味挑刺。”沈漢説。