登網絡平臺為台灣教育糾偏 區桂芝：我在台灣不是孤例

“平臺希望我在婦女節做第一場直播，這個設計很好。”台北第一女子高中語文老師區桂芝8日宣佈入駐“今日頭條”。從三尺講臺走向互聯網，她決定在這裡與大陸網友“見面聊天”。

傍晚的直播結束後，她對中新社記者表示，婦女節有特殊意義。“它表示，在這個時代，女生有很好的機會和平臺去表達自己的想法。”

去年12月以來，這位語文老師批駁台灣現行2019年課綱“去中國化”的呼告持續引發兩岸共鳴。這不是區桂芝第一次就該話題發聲，但在大陸地區引起的反響超乎預期。

她在“今日頭條”的首篇文章寫到：一夕成名的“網紅”角色竟落在我頭上……一個高中老師累積多年的教學怨憤——怨民族品德被輕賤、憤文化經典遭涼薄，竟然引發網海內外數之不盡的迴響。

“我發現大陸網友對教育特別關注。”今年農曆春節期間，區桂芝陪母親回家鄉廣東湛江，在雷州西湖遊玩時被大陸網友認出並要求合照。“這麼偶然的狀況都認出了我，我想那些發聲視頻應該在大陸也傳得很遠。”

臺當局教育事務主管部門2018年在質疑聲中通過新版高中歷史課綱，將中國史“納入東亞史框架下討論”；2019年9月，根據新課綱編纂的教材進入課堂。“台灣的教育政策無知無情自斷文化經脈，讓孩子失去深入學習自己文化的機會。”去年12月的高聲疾呼，在區桂芝看來是“運氣好”，讓發言被聽見、被認同。

區桂芝曾從事出版工作，老同事、作家張大春曾在播客節目中説，時隔多年看到區桂芝站出來疾呼，“眼睛一亮”。“在出版業工作的經歷讓我比其他中學老師接觸了更雜的知識。”區桂芝説，台灣教改一路以來強調所謂“多元”，2019年新課綱更推崇所謂“跨界”，但這都不是將課程設置變為“無源之水、無本之木”的理由。

如今選擇起身反對新課綱，區桂芝強調，“我已經跨很多界了”，如今並非擔心自己無法應付新課綱教學，而是“真的看到課綱對學生未來的傷害”。

多年來，包括區老師在內的台灣教育界人士不止一次“重炮抨擊”教改。她對記者指，台灣進行了20多年的教改就是在“切香腸”：歷史課綱將中國史併入東亞史，之前的小朋友可能記不清朝代先後，現在的學生不但失去時序主軸，甚至連中國史都失去了。地理課綱在敘事口氣上將大陸地名的描述變為“他者”，潛移默化地影響下一代的自我認同。

區桂芝發現，學生們沒有歷史知識背景，也導致了語文課程推進困難，後果是他們整體語言能力下滑。“曾有數學老師抱怨説，學生學不好數學竟是因為讀不懂題。”

她説，一些年輕教師也是在這樣導向的教育環境中成長，他們自己也有語焉不詳的問題。“學生搞不清老師要問什麼，老師説不清想表達的內容，造成年輕人整體學科能力的下降。學生競爭力下滑，整個社會的競爭力也會下滑。”

區桂芝從不認為自己是“網絡族”，但這一次“意外出名”，讓她認識到互聯網的影響力。“既然有人願意提供平臺，我也很願意在這裡分享我的想法，關於民族、關於教育的思考。”

三個多月來，島內許多志同道合人士找到區桂芝表達支持。她希望聯結更多人來關注台灣教育，並通過務實舉措改變孩子們面臨的現狀。“我也希望向大陸網友傳遞，在台灣，抱持我這樣想法的人可能不是絕大多數，但我肯定不是孤例。”(完)中新社記者 楊程晨