國際在線教育頻道消息： 近年來，隨著我國發展品質效率提高、經濟結構不斷調整，以及産業轉型升級對職業技能人才的需求將日益旺盛，職業培訓正在成為改善高技能人才短缺問題的關鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養出能夠應對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育企業開始思考的發展方向。

  近日，千鋒教育CEO寧高磊接受採訪時表示，職業教育機構需要秉承一顆“用良心做教育”的初心，把服務與奉獻放到第一位，匠心培育高素質技術技能人才，助推科技強國、技能興國。

  廣闊的市場需求讓職業教育行業的發展空間越來越大

  寧高磊認為，職業教育政策的指引、體系的完善和産業規模的帶動，必將為職業教育帶來跨越式發展。

  當前職業教育改革正進入“提質培優”的關鍵時期，一系列政策的推出，從全局性的高度謀劃了未來的重點改革措施，也從具體實施的可操作性角度設計了實施路徑，為職業教育創新發展指明瞭方向。

  廣闊的市場需求讓職業教育行業的發展空間越來越大。在逐年攀升的畢業生人數和疫情帶來的就業壓力下，提升技能的學習需求大幅上升。

  疫情以來，線下集中開展職業技能培訓受到了較大影響，職業技能培訓線上教學得到了空前的發展和政策方面的大力支持，職業技能培訓OMO(線上線下融合)發展，如今已成為職業教育機構服務升級和模式創新的重要舉措。千鋒教育在疫情期間，為了更好地服務學員，打造了以OMO生態鏈、CBVE教學模式、AI教輔系統為核心的“鏈條+模式+系統”三位一體的千鋒教研創新中臺，開啟了更加系統化、智慧化的創新教研模式。在疫情期間線下全面停課的180天裏，千鋒教育OMO教育模式為學員提供了全方位的服務保障。

  在職業教育政策助推下，職業技能培訓需求的增長，職業教育線上教學的發展，都將推動職業教育實現跨越式的發展。

  促進産教融合和校企合作需要多方協作

  寧高磊表示，國家統計局數據顯示，今年全國普通高校畢業生909萬，同比增加35萬人，再創歷史新高，大學生就業難再一次成為人們普遍關注的焦點。畢業生人數逐年增加，找工作似乎越來越難，但企業卻也面臨著招不到優秀人才的難題。

  面對就業市場的結構性失衡矛盾，緊要的是解決“供需平衡”問題，職業教育作為保持就業穩定、緩解結構性就業矛盾的關鍵舉措，可通過深度的産教融合、校企合作培養更多貼合産業實際需求的高素質技能型人才。

  千鋒教育在産教融合和校企合作領域深耕多年，認為促進産教融合和校企合作需要多方協作：首先政策層面鼓勵企業和社會力量參與職教改革創新，助推廣大院校與教育企業、産業企業進行深度合作；其次，應改進辦學準入條件，調動企業主體參與辦學的積極性和主動性，在高校、教育企業、産業企業等多方之間構建校企合作長效機制；再次，教育企業是産業企業與高校合作的橋梁和紐帶，可以通過教育企業特有的教育教學資源與學員管理經驗，實現企業技術資源向教學實踐資源的過度和轉化。

  培養出具有數字化素養的高素質複合型技術技能人才

  寧高磊表示，隨著我國進入新的發展階段，産業升級和經濟結構調整不斷加速，各行業對高級技術人才的需求愈加緊迫。作為職業教育機構應該堅持産教融合發展，強化教研投入，提升教學品質，優化學員服務，走開放融合、改革創新的中國特色現代職業教育體系建設道路。

  千鋒教育在培養高技術、複合型人才的目標下，構建起千鋒教研院教研中臺機制，通過教研創新中臺、高教協同中臺、技術合作中臺，深度聯合企業，在專業規劃、課程設計、教材研發、項目引進、師資建設、實踐教學等方面共同謀劃複合型技能人才培養模式，推動人才培養從適應産業向引領産業轉變、從學科導向向産業需求導向轉變，從學科分科向交叉融合轉變，從而培養出具有數字化素養的高素質複合型技術技能人才。

  強化教研能力提升教學品質 切實為高校提供校企協同服務

  寧高磊認為，隨著互聯網技術平臺的不斷升級進步，實施以互聯網和智慧技術為支撐的、線上和線下深度融合的教學活動，已成為有效的新型教學模式，職業教育OMO模式得到了空前發展，但目前還存在著增強互動性和教學成果評估等問題。為解決互動性問題，保障線上教學品質，千鋒教育依託先進的教學資源，重構傳統的教學模式，打造了鋒雲智慧教輔平臺。鋒雲智慧教輔平臺可根據大數據、雲計算、人工智能等前沿技術，進行實時教學分析和學習分析，針對不同學員進行智慧化課程推薦，量身定制學習提升路線，通過學習闖關，學員進階，趣味性教學等豐富教學模式，增強學員的學習興趣，提升學習效果。

  面向長遠發展來看，如何強化教研能力提升教學品質，如何切實為高校提供校企協同服務，如何為企業提供綜合性人才服務，如何為學員提供優質的教學産品，助力學員實現高品質就業都是職業教育機構面臨的重大命題。職業教育機構需要秉承一顆“用良心做教育”的初心，把服務與奉獻放到第一位，匠心培育高素質技術技能人才，助推科技強國、技能興國。

  “初心至善 匠心育人”

  寧高磊認為，進入新時代，“高品質發展”成為經濟社會發展的關鍵詞，我們比以往任何時候都更需要高品質、高素質的技能人才。職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，應充分與經濟社會發展接軌，與市場需求結合。千鋒教育通過打造教育培訓、高校服務、企業服務三大業務板塊，致力於打通教育鏈與産業鏈銜接，形成辦好職業教育的合力和持久動力，以此培養更多的技術技能人才和大國工匠。

  職業教育創新發展是一項重大的系統工程，關乎育人方式、辦學模式、管理體制、服務機制改革，然而教研水準作為提升職業教育發展品質的關鍵所在，是職業教育機構創新發展的重中之重。千鋒教育于2011年便成立了千鋒教研院，在全國成立了18個教研中心，100余人教研團隊，300余人教學團隊和每年千萬的教研投入，在培訓標準建立、教學理論研究、教學課程研發、企業項目共建、教學模式創新等方面都取得了一定成果。

  “初心至善，匠心育人”，職業教育機構創新發展的最關鍵因素是提升教學品質和服務品質，從業機構要謹守教育初心，通過教研實力打好教學品質根基，加強對職業教育領域理論與實踐的研究，探索産學融合的新模式，實現教育資源的共建共享，積極擔負起培養高素質技能人才的重要任務。希望廣大職業教育機構都能以此共勉，合力為社會主義現代化建設提供科技人才支撐。（圖文/楊鈞喆）