劉鳳敏

　　據《廣西日報》報道，興安縣把推進義務教育均衡發展擺上重要議事日程，以“辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長”為目標，不斷加大教育投入，合理配置教育資源，全面升級教育設備，做到了義務教育“一個都不能少”，實現了從“有學上”到“上好學”的轉變。

　　教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑，也是實現社會平等的“最偉大的工具”。

　　目前，我國教育事業有了很大的發展，“有學上”的問題已基本解決，但“上好學”的問題依然比較突出。不少人因此困惑于擇不擇校的選擇題，輾轉于“入園難”“入園貴”之間，糾結于“學區房”的兩難困境。這就需要我們大力推進義務教育優質均衡，推進基本教育公共服務均等化，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，以“上好學”不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民。

　　正因如此，我們看到，像興安縣紮實推進義務教育均衡發展的改革實踐很多，取得積極成效的地方也不少。而問題在於，我們能夠從這些地方的教育改革實踐中，獲得哪些啟迪呢？

　　百年大計，教育為本。辦好每一所家門口的學校，是群眾的期待，也是教育事業的落腳點。只有把每一所學校都辦好，才能從根本上解決“上好學”問題。正是基於這樣的認識，興安縣全力提升和改善學校辦學條件，堅持建好校、上好學、育好苗，讓每所學校都是重點，都各有特色，讓每個學生都是寵兒，促進學生全面發展，紮實推進義務教育均衡發展，使城鄉各中小學校成為興安的文化“名片”。

　　值得一提的是，如今的興安，在改善學校辦學條件的同時，更加注重學生的素質教育和全面發展，多措並舉尋求教育內涵發展之路，在育人理念上更加注重立德樹人、全面發展；在深化改革上更加聚焦有效德育、課程教學等瓶頸問題；在改革方法上更加注重整體改革、穩中求進。伴隨著優質教育資源輻射面不斷擴大，興安教育事業正向高位均衡的新階段邁進。

　　興安縣的具體做法，未必適合其他地方，但興安縣力求解決“上好學”問題的為政理念，卻值得學習借鑒。從這個意義上説，興安也好，其他作出教育改革探索的地方也罷，對每個“上好學”的改革標本，各地都應該借鑒這些地方的改革思路，因地制宜發展教育，而不是指望照抄照搬經驗，長期耕耘，久久為功，真正讓自己轄區也實現孩子們從“有學上”到“上好學”的跨越。

　　義務教育基本均衡點多、線長、面廣，需要抓常抓長。在這個過程中，每個“上好學”的標本都彌足珍貴，不僅僅因為這樣的標本具有示範效應，還由於這樣的標本一個個增多之後，量變終將導致質變，“上好學”就會漸漸成為常態。