哈汽職校長朱大力：樹“專業辦學”戰略 育“技高品端”人才

  國際在線黑龍江頻道報道（劉才星）：2018年5月，哈爾濱市教育局黨委書記、局長王長文在2018年哈爾濱市職業教育活動周啟動儀式上提出：“要深刻學習貫徹習近平總書記對黑龍江兩次重要講話精神，要以‘五頭五尾’為抓手，推動龍江産業發展轉型。龍江産業的轉型升級離不開技術技能型人才的支撐，哈爾濱要調整職業教育佈局，推動職業教育契合産業發展，同時要促進産教融合，制定産教融合相應機制，用職業教育的發展拉動相應産業的發展，走好促進龍江産業升級的重要一步。”

  近日，國際在線黑龍江頻道就如何對職業教育人才培養模式進行改革，如何實現校企協同、産教融合，採訪了哈爾濱汽車職業高級中學校長朱大力。

國際在線黑龍江頻道專訪哈爾濱汽車職業高級中學校長朱大力　劉才星　攝

  談職業教育：是類別教育，不是層次教育

  自從2014年全國職教會後，國家把職業教育提到了一個前所未有的高度。朱大力校長認為，職業教育是類別教育而不是層次教育。從2018年職業教育活動周的口號“不忘初心、牢記使命，努力讓每個人都有人生出彩的機會。”可以看出普通高中和職業高中的教育是平等的，上職校是學生對未來職業的選擇。  

  朱大力校長説：“職業技術教育有自有的規律、特有的定位以及獨特的培養方式。這是其他的教育所不能取代的。”職業技術教育以校企合作作為基礎，實現工學一體，産訓結合。未來的中國需要現在的職教體系作支撐，職業教育為現代化建設提供了大量的技術技能人才，使其能夠比較順利的進行。職業教育不只是教育，更是經濟還是民生。

哈汽職學生在車間進行實訓　劉才星　攝

  談辦學特色：主幹專業辦學，校企雙方育人

  哈爾濱市汽車職業高級中學校是唯一一所以專業命名，以一個主幹專業辦學的公辦中等職業學校。學校以雄厚的辦學基礎作為特色發展的著力點；以體驗式德育鍛造職業能力作為特色發展的落腳點；以深化教學改革、打造新型教學模式為特色發展的支撐點；以校企資源整合，産教深度融合，創新建立現代學徒制校企育人新機制，為特色發展的拓展點；以技能大賽為導向整合課程體系，實施一體化教學模式，作為特色發展的0生長點；以學生的健康成長，成功就業回報社會，作為特色發展的起始點。

  朱大力校長説：“我們哈汽職推行‘校企育人’的特色辦學模式，堅定不移地走特色發展的道路，不斷累積競爭發展優勢，是哈市汽車修理人才的輸送地和能量源。”

學生在老師的指導下進行學習　劉才星　攝

  談産教融合：校企協同，厚植現代學徒制

  近年來，哈爾濱汽車職業高級中學緊緊圍繞如何創新校企合作辦學模式，實現“校企協同，産教融合，厚植現代學徒制”，全面提升教學品質等問題進行了積極的探索與實踐，對校企合作辦學模式有了更深層次的理解和認識。

  據朱大力校長介紹，自2009年起哈汽職與黑龍江企業創業史上的旗幟——博能集團合作，在學校建立長城汽車售後服務站。2017年，學校繼續深挖企業資源，攜手博能集團成立首批現代學徒制試點班，並成功申報省首批現代學徒制試點學校。學校技能大師工作站教師與全國汽車維修行業協會專家、博能集團專業師資團隊三方共同組建“長城現代學徒制訂單班”師資團隊。基於合作企業提供的崗位需求、崗位標準，行業、企業、學校三方共同制定課程，力爭在高效、創新的學習教育平臺上，培養適合學生發展和企業需要的技能人才。

  朱大力校長説：“校企合作推動了學校開放式辦學，人才培養由批量培養向量身定做轉變，教育教學的主動服務意識進一步增強，滿足了企業對高技能人才的需求；促進了學校內部的教學創新和改革，補充了學校的師資、設備、教材等教學資源，提高了學校畢業生的就業率和就業品質。學校往屆通過校企合作培養的畢業生，都非常受這些企業歡迎，絕大多數都留在合作企業工作，並很快成長為企業技術和管理的骨幹。”

學生在教室內學習　劉才星　攝

  談職教改革：以課堂教學改革為核心，增強職業教育吸引力

  多年來，哈汽職堅持以汽修類專業群、人才鏈建設和推廣符合企業用人要求的人才考核體系為切入點，深化教育改革，通過對汽修職業教育資源的高層次融合共享，主動順應國家職業教育發展形勢的新要求，實現人才培養與社會需求的精準對接。

  朱大力校長認為，課堂教學改革是教育改革的核心，課堂教學模式決定著人才培養模式。學校通過構建學校系列體驗式德育實踐活動體系、在基礎課中創建“自主——互助”的教學模式、深入研讀“思維建模教學法”的內涵與流程來進行教育教學改革。

  朱大力校長説：“學校努力創造讓學生倍感驕傲的職業幸福感，樹立自信的榮譽殿堂。我們一樓前廳的榮譽天地，操場上的就業創業明星榜和技能大賽精英榜就是我們學生的榮譽殿堂；我們在走廊裏製作的勵志格言，對學生的自信心培植，也是潛移默化。我們到企業的職業體驗、認識實習、到社會公共場所的專業展示等都很好的讓學生開眼界，增自信。優秀畢業生到學校的經驗分享，讓學生觸摸到可參照具體模板，感受到自身價值的期望，只有讓學生真正地熱愛他們所學的專業，熱愛他們的職業，學生才有了前行的動力和努力的目標，人生才可以真正地出彩。”