原標題：鼓樓中小學幼兒園啟動“共生機制” “龍頭學校”帶動兄弟校抱團發展

　　8月15日、8月16日兩天，南京鼓樓區組織400多名中小學、幼兒園負責人參加暑期學習暨學校自主發展推進會，公佈了關於促進鼓樓區學校自主發展的指導意見和促進學校自主發展、加強主動服務的實施意見。區教育局相關負責人介紹，通過探索不同辦學模式，該區將進一步推進教育優質均衡發展。 

　　鼓樓區此次推出的學校自主發展指導意見，要求全區159所中小學、幼兒園著力從五個維度展開自主發展工作，即校長及管理團隊的發展領域、教師發展領域、學生發展領域、課程改革領域、文化建設領域。以教師發展領域為例，各校應加快教師隊伍建設、完善教師崗位晉陞評價標準、加強教師發展共同體研究等。五大類工作有目標，但不提供實施辦法，而是要求每所學校根據自己的辦學起點和辦學特色，思考路徑強化落實，並接受考核。 

　　該區教育局局長柴耘表示，學生要參加考試，學校也應該如此，接受社會對自己的評估。鼓樓區將從這五個維度出發，以百分制考核的方式，對每所學校每學期、每學年、乃至更長時間在自主發展中所做出的探索實踐，進行考核總結和梳理。逐步通過激活學校的內生力，建設“校校共進”的教育生態、滿足受教育者多元化需求、推進各類教育優質發展。

　　鼓樓區還同時公佈了促進學校自主發展、加強主動服務的實施意見，自主服務包括做好科學規劃、搭建學生平臺、激勵教師發展、共育文化品牌等10項具體內容，其中“建立共生機制”是該區推進教育平衡充分發展的重要舉措之一。 

　　“共生機制”中，該區16所初中正在啟動“1+1+X”模式，建立3個“初中聯盟”，由3所“龍頭學校”領銜組團，帶動一批“兄弟學校”共同發展，在教師交流、課程研究、文化建設上，互相學習進步。與此同時，該區88所幼兒園則成立了9個“發展共同體”，以課程遊戲化為紐帶、以共同研究的方式，推動各類級幼兒園的協同發展。