原標題：立師德，強師能，鑄師魂 我市開展中小學“師德建設年”工作

　　師德師風建設是師資隊伍建設中的重要一環。南京市委教育工委書記張生強調要加強對教師的培養培訓和師德師風建設，立師德，強師能。

　　據介紹，2018年開始，南京連續3年在南京市中小學開展“師德建設年”工作，包括師德師風學習教育，評選“師德標兵”、“師德先進個人”等先進典型，開展隨機督導，聘請普通市民擔任師德師風監督員等。“師德師風建設是‘一把手’工程，黨政同責，還要求全員參與，一崗雙責。”張生表示，按照市、區、校三級聯動機制，南京每個區、每個學校都要建立師德師風督導小組；同時市、區級督導一年不少於全市三分之一學校，3年達到全覆蓋。

　　在最近的一次督導中，南京市教育局宣傳德育處組織部分師德師風監督員，直接進入學校查臺賬、與教師座談。發放調查問卷，問卷內容包括教師是否存在體罰、是否進行有償補課、是否認真備課等。

　　除了推動師德師風，各區也在探索如何發揮骨幹教師的輻射作用。瑞金路小學的英語教師黃媛媛這兩年有些“奔波”，2014年，南京秦淮區成為南京“區管校用”試點區，探索由教育、組織、編制、財政、人社等部門對教師資源統一管理，第二年，黃媛媛從原先的瑞金路小學流動到了光華門小學。

　　光華門小學的孩子英語基礎薄弱，她推翻了固有的教學模式，將以往的薄弱知識點和新授內容糅合，用口訣、找竅門、繪導圖，作業分層佈置。漸漸地，課堂氛圍活躍了，孩子們英語成績好了，黃媛媛這幾年的教研成果，也陸續獲得了市級的一、二等獎。

　　4年的“區管校用”試點，助推了秦淮區一批骨幹教師的專業發展，也讓他們的輻射效應充分發揮，有效緩解了教師結構性缺編問題。“這兩年，我們義務教育學校累計交流教師680人，每年交流比例均超過應交流教師總數的15%。”秦淮區教育局副局長俞泰鴻説，“通過‘區管校用’，辦學水準都迅速得到老百姓的充分認可，成為全區新增的辦學亮點。”（南京日報 作者 李鳴）