“海歸去哪兒”折射教育改革沉重命題

　　海歸，曾是高水準、高薪酬的“代名詞”。然而，近年來，隨著大規模“海歸潮”的出現，海歸的素質出現分化，其待遇與預期也與此前形成明顯落差。據教育部統計數據，截至去年，我國出國留學回流率已超過50%。業內人士指出，隨著出國留學從“精英化”逐步走向“大眾化”，海歸已從“黃金時代”逐步進入“鍍金時代”，現在已步入“青銅時代”，海歸“去光環化”將成必然趨勢。

　　海歸在國外接受高等教育，而後回國就業發展，屬於人才的一種回流。海歸人員的歸國人數越多，所佔的比例越大，意味著為國內提供的高尖人才也就越多。當然從另一個層面，也説明出國留學已從“精英化”逐步轉向“大眾化”，在高等教育産業化和全球化的當下，量産的海歸跟國內的高校學生一樣，當數量出現井噴式增長並達到相對飽和的狀態後，競爭的加劇也會讓其光環剝落，“海歸”成“海帶”就幾乎無所避免。

　　2007年，我國出國的留學人數是14.4萬人，歸國的人數是4.4萬，意味著留在國外的超過10萬之巨，2015年留學人數為52.37萬，歸來者為40.91萬，留在國外的超過11萬人。從數據對照來看，留在國外的留學人員數量相對穩定，所不同的是留學人員的總量太大，國外的接納度有限就只能歸來。然而，若是以此對留學進行否定，甚至認為留學較之於國內教育並無優勢，那將是審視海歸命題的最大走偏。

　　正是國內優質教育資源供給不足且分佈不均，促使學生出國留學的熱情越來越高。儘管近年來海歸人員的就業回報不如從前，社會輿論也不乏理性的分析和提示，但留洋潮依然逆勢而上。有統計顯示，77%的學生或家長認為留學投資很值得。就業只是選擇留學的一個方面，而對優質教育資源的追求與享用，才是家長和學生們熱衷於留學的主要原因。若是不能正視留學熱的本質，並對國內教育改革有更多的著墨，那麼以就業好壞論“海歸”成敗，就會出現方向性的偏差。

　　儘管海歸人員越來越多，留學生的性價比也日益失去優勢，但並不影響留學的熱情，其原因在於兩個方面。一是擴招後形成了“水漲船高”的普漲效應，相比較而言，選擇留學依然具有相對優勢，尤其是在起跑線上不至於掉隊。二是市場的理性化，使得對教育的需求與選擇，其實也更加成熟。從單純的“成功就業”和“身份標簽”到 “英語能力提高”、“思維方式的改變”、“就讀院校有實力”、“專業知識的提升”等的綜合認識，我們看到公眾的投資取向和教育思維已更加理性而明智。

　　更應看到，留學熱既是對國外教育的認同，也可以成為國內高等教育改革的重要推動力。據報道，我國將淡化“985”“211”工程，將高校統一納入世界一流大學和一流學科建設。因而，未來國內高等教育改革的路徑，還得以世界一流作為目標和追求，在學習別人先進經驗的基礎上，在去行政化、經費獨立、教授治校、學術自治等方面有實質性的成效。同時一切都圍繞學生能力的提升、學術水準的提升為核心，以此健全導向機制，明確服務中心，實現教育改革的質的提升。

　　多少年後，當國外教育與國內教育並無多大差異，且國內教育逐漸成為全球教育集散中心，“海歸去哪兒”將不再成為國內教育改革的一個沉重命題。（堂吉偉德）