少數民族代表關注教育投入：期待更多關愛帶來更多希望

冬雲接受記者採訪

　　國際在線報道（記者鋼特木爾、白昊、阿勒瑪）：“教育承載著國家的未來、人民的期盼。公共教育投入要加大向中西部和邊遠、貧困地區傾斜力度。”在第十二屆全國人民代表大會第四次會議開幕式上，李克強總理在《政府工作報告》中專門闡釋了“發展更高品質更加公平的教育”的決心和措施。與此同時，在中國的國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要中，也明確提出加大公共教育投入向“民族邊遠貧困地區的傾斜力度”。與會的少數民族代表對此感到非常鼓舞，並積極就發展少數民族地區教育事業建言獻策。

　　中國有56個民族，由於歷史、自然等原因，民族教育發展仍面臨著一些特殊困難和突出問題，整體發展水準與全國平均水準相比差距仍然較大。來自內蒙古自治區的蒙古族全國人大代表冬雲説，少數民族地區的民族教育，在國家的扶持下已經有了很大的發展。但在很多邊遠地區，情況還是不容樂觀的。她建議國家加大對少數民族地區義務教育的扶持力度，特別是在教師的培訓方面給予專項經費的支持，“專項在哪兒呢？就是希望給我們的教師有一個更好的培訓和培養經費。我們少數民族地區，因為它的自然環境受一些影響，但東部地區的教育比較發達，通過互相交流，或者把我們少數民族的教師送出去培養，這樣就會對提高我們教育品質非常有利。”

　　教師是人類靈魂的工程師。師資的培養是教育投入的重中之重。“十三五”規劃中提出“加強教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設，落實鄉村教師支持計劃，通過政府購買崗位等方式，解決結構性、階段性、區域性教師短缺問題。”對此，來自湖南的侗族全國人大代表蒙蘭鳳説，民族地區保存了許多優質的生態資源、文化資源，教育人才隊伍的建設對於少數民族地區的發展意義重大，“在扶貧的過程中，除了注重項目建設以外，我覺得人才的培養也是可持續發展的一個很重要的方面。所以我希望國家把優質的資源、優秀的人才，採取獎勵措施，把他們投放到少數民族地區去，讓民族地區也跟發達的地區同步發展，同樣實現美麗的中國夢。”