滬"中本貫通"擴容 中職校招生優化

　　原標題：上海"中本貫通"擴容 中職校招生結構進一步優化

　　中考在即，今年的招生計劃中，一個數字特別醒目。“中本貫通”招生計劃約1500人，較2016年增加五成，與上一年增幅相當。不少有志於職業教育的考生家長，將這一培養模式稱為“夢想直達”。不可否認的是，隨著2014年本市首次開始試點，職業教育的吸引力大增。

　　不少家長提出，“夢想直達”能否再進一步？招生計劃能否覆蓋更多院校、專業？“中碩貫通”，甚至“高（職）碩貫通”能否破冰？

　　帶著“市重點分”走進職校

　　“中本貫通”是2014年起上海首推的中職教育到應用本科教育貫通培養模式，入讀中職後，考核合格，7年後可直接拿到本科文憑。第一年在3所中職校和2所本科院校試點，首批計劃招生120人。2015年5月，經上海市教委批准，部分上海地方高校以“大學+職校”一對一或一對多的結對模式，拓寬從中職到本科的中本貫通渠道，參與招生的專業點擴大到13個，每個專業點招收40人左右，總招生規模擴容4倍有餘。由此，在上海有了更多應屆初中畢業生，可在兩校學習7年之後，學業合格即獲本科學位和國家職業資格證書。

　　在發展職業教育、加強應用型本科院校的背景下，這種貫通教育的新機制開始由“結對校”一體化運行，比起原先“中職—高職—專升本”的“3+3+2”學制，不僅學制縮短1年，且從頭至尾走的都是工程教育路徑。比如，在7年整體教學方案中，中職階段就圍繞學科競賽、創新項目、創新小製作、專利申請授權等四方面，開展以創新能力培養為目標的第二課堂活動，進入本科階段則與相應的應用技術專業對接。

　　2016年，中本貫通招生計劃增至1000人，今年約1500人，涉及的專業點包括機械工程、酒店管理、物聯網工程、金融學和食品科學工程等。

　　隨著這一全新職業教育與培養模式的試點推進，越來越多初中畢業考生、家長，將職業教育作為一個可選項，在自身興趣和職業道路選擇的大背景下，選擇中本貫通。最直觀的體現是，此前中本貫通專業的錄取分數線，有相當一部分超越普通高中分數線，甚至有學生的成績能進市實驗性示範性高中。

　　“貫通”是否可能全面覆蓋

　　在大力推進現代職業教育體系建設的大背景下，這一“多贏”的培養模式，能否大範圍鋪開？社會目光聚焦於此。

　　在與中職院校結對的本科院校眼中，他們更看重貫通學生的培養過程與培養品質，這一重視程度遠遠超過貫通學生的具體數量。在上海電機學院，今年的中本貫通對口大眾工業、電子工業、群益、西南工程等4所職校，具體專業涉及自動化和機械電子工程，每校招收40人左右。電機學院教務處副處長孫利鋼介紹，明年學院將迎來“結對”以來的第一批轉段生源，也就是首批中職生升入本科校。

　　事實上，中本貫通並非“鐵定”實現本科畢業，中職到本科也要過“考試關”。根據貫通試點的制度安排，滬上中本貫通制的學生在完成3年中職階段學習後，須參加轉段考試，合格後方可升入本科院校就讀。轉段考試由文化課考試和技能水準測試組成，兩者成績各佔50%。文化課考試由全市統一組織、命題和評卷，技能水準測試考試則由本科院校單獨實施，比如在電機學院就是2門專業課測試。

　　通過一番排摸與調研，孫利鋼認為，現階段來自中職的貫通學生，與普通高中生相比，文化課程度較低，尤其是外語能力。因此，他對這批學生在本科階段的學習後勁和潛能有所擔心，比如一些本科畢業的硬指標通過率，如大學外語四六級等。

　　可見，中本貫通也是一種高技能、應用型人才的科學選拔，現階段並不宜逐年大增招生額度。至於“中碩貫通”，更應優中選優，慎之又慎。

　　其實，由於本科校與中職校“結對子”，上海已出現在同一母體院校之內的貫通現象。比如上海工程技術大學所轄的上海市高級技工學校，本身已是上海工程技術大學高職學院，成為天然“結對校”。在中本貫通計劃中，招收“材料成型及控制工程（現代模具成型技術）專業”，以先進製造業為特色，實施3D列印等“工業4.0”概念的工程教育。

　　工程大學校研究生處介紹，鋻於“中本同校”的特殊關係，在理論上，中本貫通學生本科畢業後，完全可選擇考取本校碩士點，如工程大相關碩士點就有材料領域的學術碩士學位和專業碩士學位。因此，作為全國12所“教育部卓越工程師教育培養計劃”試點示範校之一，工程大就有了“中職—應用本科—專業碩士”新通道。當然，這條跨學段的貫通教育之路，還有賴於人才品質與培養品質達到研究生階段的嚴格標準。如果走得通，從長遠看，同樣有望延伸至有別於傳統博士、強調職業導向的專業博士培養。

　　一些中職校校長也持謹慎態度。有觀點認為，貫通培養涉及職業教育體系與高等教育體系，兩者之間仍需磨合。新模式需在探索實踐中不斷發現問題並加以完善。有的專業如智慧化工業機器人等，需要複合型知識，以及較長時間培養，有的則未必，盲目一刀切，顯然有違職業教育規律。更值得強調的是，職業教育的重要屬性，在於服務産業，與行業需求對接，一旦“邁大步”，控制不好中職、中高職貫通、中本貫通的人數比例，可能會有違初衷。

　　給家長、學校、社會更多時間

　　“中本貫通模式培養出來的學生，跟高中升學的孩子一樣拿到本科學位證書，但本質上走的是兩條路，培養方式方法、教學體系也有不同。”上海市高級技工學校校長胡寧認為，隨著本市人才培養模式的創新實踐，全社會都需要時間去轉變觀念。他説：“這一培養模式在國內前所未有，怎樣更好地凸顯貫通培養的優勢，如將大學的教育理念滲透到中職教學，中職的教學方法與大學教學良好對接等，都是新課題，需要不斷探索和修正。”

　　值得一提的是，上海在貫通培養中已有許多創新做法。大學校長、中職校長參加學生家長會，已經成為常態。業內專家表示，中高職貫通後，並不是兩個學段簡單的“1+1”。“三方家長會”，一方面會讓家長和學生更好地了解貫通教育優點，為學生樹立學習的自信；另一方面，高校校長、專家教授參加家長會，也會給學生帶來全新感受，即他們已在按照大學生的標準接受教育。

　　記者採訪家長髮現，不少人仍有顧慮——中本貫通的嘗試，上海從2014年開始，很多專業是近兩年才新設的，還沒有畢業生，就業前景未知，這讓不少家長仍處在觀望階段。