松江開啟第四輪“強師興教”三年行動計劃

　　原標題：松江開啟第四輪“強師興教”三年行動計劃 G60助力構築教育人才新高地

第45屆世界技能大賽中國選拔賽城市科技學校教練團隊

　　今年年初，中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。教師是立教之本、興教之源。教育人才資源是推動經濟社會發展的戰略性資源。松江正處在向現代化邁進的關鍵時期，全力加快區域優質教育資源的供給，把教師發展放在教育發展的核心位置。

　　松江要建設好G60科創走廊，不僅需要在企業經濟領域銳意改革，推陳出新，在教育資源提供和人才培養方面更要提高效率，追求卓越。松江教育人才建設十年一劍，已經連續實施三輪“強師興教”行動計劃，站在一個新的歷史起點上，松江教育將開啟第四輪“強師興教”行動計劃，打造一支黨和人民滿意的松江教師隊伍，為G60科創走廊戰略營造良好的教育人才環境。

松江區特級教師特級校長聯誼會成立大會

　　“外引內培”加強人才隊伍建設

　　近年來，松江的地域區位優勢凸顯，作為“上海之根、滬上之巔、浦江之首、花園之城、大學之府”，在“強師興教”戰略中，打造高素質教育人才梯隊，注重高端人才的引進和使用。

　　松江區教育局先後引進了兩位博士後，到區教育學院和松江二中從事教育教學工作。除此之外，一大批高學歷人才助力教育發展。“強師興教”政策還吸引了外省市的雙特級“夫妻校長”雙雙紮根茸城。江蘇省特級教師、南通市中青年名師工作室領銜人季國棟、樊裔華是對 “夫妻校長”。去年，兩人通過人才引進落戶松江，現分別擔任泗涇小學副校長、民樂學校黨支部副書記。

　　季國棟在個人教學實踐中倡導 “疑趣課堂”，主張“讓學生在疑趣中享受數學生活”。來到松江區第三實驗小學後，他借助數學工作室，搭建成長平臺，引領一批青年教師拔節成長。不到一年時間，由他輔導的松江區實驗小學青年教師郭軼靚在松江區2017年優化作業設計主題徵文活動中獲得一等獎，在松江區2018年中青年教師教學評比中獲二等獎，還有多位教師為多地小學數學骨幹教師培訓班來松江學習執教公開課。“這裡的教師隊伍積極向上，有一批有志青年追尋專業成長道路。”季國棟説。

學科名師李瀟在上課中

　　一直以來，樊裔華堅持“讀寫一體化”的教學主張，倡導“依託文本、根植生活、情境讀寫”。初到松江區中山小學，她帶領團隊研發“悅讀”時光微課程，不僅指導本校、本區的家庭閱讀，並輻射全市，甚至對市外周邊地區的兒童閱讀産生了一定影響，成為全區乃至全市、外省市學校引領家庭親子共讀的範例。她以“樊裔華名師工作坊”每月開展活動，進行課堂教學展示診斷、教育教學專著閱讀沙龍、教育科研課題研討等，促使團隊成員快速成長。

　　江蘇省特級教師劉曉兵和同為江蘇省特級教師、江蘇省教學名師的愛人苗穎，兩人于2016年作為引進人才來到松江，分別任教于上師大附屬外國語中學和松江一中。在劉曉兵看來，教師的人生舞臺就是講臺，紮根講臺，努力把學生吸引到思考中，關注學科前沿。在他的引領下，越來越多同學愛上了歷史課，劉曉兵最終想讓同學們透過歷史課，愛上人類優秀歷史文化遺産。在學校，劉曉兵組建了由他領銜的學校名師工作室，以沙龍形式，帶領10多位骨幹教師開展教學研究，引領骨幹教師專業發展。他還提出了“以善致善”的德育觀，認為德育要基於對學生的尊重和理解。

　　今年上半年，松江區教育局向全國基礎教育優秀人才拋出橄欖枝，公開招聘校長，截至目前，已有60多位優秀教育管理者報名，已有7位高端教育人才舉家落戶松江。松江教育遵循高層次教育人才成長髮展規律，培養高素質教師隊伍，樹立高層次教育人才“教”有成績、“帶”有成效、“研”有成果。據統計，從2008年到2018年，松江區教育局先後引進了新教師4672人（含高層次教育人才引進），佔目前在編教師總數的46.28%。這批教師不僅學歷高、知識結構新、工作幹勁足，已成為松江教育的基礎力量和中堅動力。

首席教師季國棟示範展示課

　　在不斷 “外引”高端人才的同時，松江教育也加強自身的 “內培”。截至目前，松江區已連續實施了三輪、長達九年的 “強師興教”隊伍建設行動計劃。在 “強師興教”的大背景下， “逐級遞進、連環進階”的雁陣型骨幹教師梯隊，為每位胸懷理想的教師搭建了不斷攀登的階梯。

　　松江二中教科室副主任、語文高級教師李瀟，連續三屆被評為松江區語文學科名師、松江區高中語文共同體成員。文史修養課上，學成語、對對子、背24節氣歌，他自編講義，與學生一起探討研究古代文學文化常識。他的“詩意教學”從不把分數作為唯一標準，正常上課之外，堅持課前演講和上閱覽課，積極開設拓展型和研究型課程，讓學生在豐富的語文活動中發現語文學習的趣味。20多年的語文教育教學實踐中，他一直堅持“反思”，“問題教學法”和“活動教學法”就是在反復實踐中總結出來的。無論參加松江區語文共同體，還是帶新教師，他也要求不斷教育教學實踐和反思，促進教師專業成長。

　　越來越多的優秀教師成長為骨幹和名師，成為引發松江教師專業進步的強大引擎。僅2017年，全區新晉上海市特級教師就達到6名。

首席教師張園勤陪伴學生快樂閱讀

　　人事制度改革優化校長教師結構

　　隨著城市化進程加快、人口導入、二胎政策放開等，“十三五”以來，松江區新開學校（含教學點）29所，其中新開幼兒園17所、小學3所、九年一貫制學校6所、初中3所。各類中小幼學校急需勇挑重擔的教育管理人才。如何不斷推陳出新，把專業強、年紀輕、有奉獻精神的優秀幹部選拔出來，讓教育管理更具創新活力。

　　松江區進一步深化教育人事制度改革，通過校長、教師競聘上崗，做到按需設崗，按編用人，優化師資配置，創設競爭機制，激活內生動力，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　選拔幹部，不唯資歷，不唯名氣，更重實績。不憑簡單的印象，而是科學打分。去年，松江教育在本區中小幼系統中率先建立了一套科學可量化的校（園）長選拔標準，嘗試探索校長競聘“能上能退”的新機制，讓更多懂專業、能力強、有思想的年輕幹部走上校長崗位，不斷推進教育人才隊伍優質化。打破終身制、探索校長競聘新機制，實質上是強化校長專業標準意識，激發校長辦學智慧，為學校自主辦學創造良好的生態環境，這也是優化區域基礎教育發展環境品質的一種積極行動。

　　通過人事制度創新改革，在嚴把校長“入口關”的同時，讓人盡其才，激發了教育管理創新活力，有些優秀教育人才由此走上了教育管理者崗位。80後校長、松江區首席教師、上海市園丁獎獲得者張園勤自2000年工作以來，從一名一線英語教師做起，18年紮根課堂，立足講臺。從普通的英語教師，成長為教研組長、共同體項目負責人。通過競聘，她擔任九亭四小校長，校長任職期間，她繼續保持對英語教學的鑽研，堅守講壇，對課程建設能力提出新的挑戰。她提出了 “每一個孩子，每一個機會，每一天”的辦學理念，構建了“三 E課程”（every child,every chance,every day的首字母的縮寫）。2015年，她被評為松江區小學英語首席教師，擔任50人團體的小學英語骨幹教師專業發展共同體負責人。為落實“強師興教”三年行動計劃，她從個人和共同體兩個方面做了工作規劃。作為校長，她通過英語課程建設，帶動學校整體課程的推進與發展，激活了一所新學校的課程生命力；作為區小學英語骨幹教師發展共同體負責人，她帶領全區50位骨幹教師共同成長，為每位骨幹教師的專業發展創造盡可能多的機會，滿足每一個層次骨幹教師的需求。新學年，她擔任華東政法大學附屬松江實驗學校校長一職。

　　繼校長隊伍建設、骨幹教師隊伍建設以及最近一輪中小學校長競聘後，今年6月，松江教育又啟動了義務教育教師全員競聘，為更多一線老師打開了“可進可退”的通道。目前，全區大約有1萬名在職教師，有的教師希望到更適合的崗位發揮才能，也有的可能面臨職業倦怠，需要提高專業發展水準，通過教師全員競聘機制，加強教師柔性流動，讓每位教師人盡其才，在更適合的崗位上發揮作用。松江區教育局局長陳小華説，僅僅校長競聘做“火車車頭”還不夠，所有教師應從“車頭效應”轉向“動車思維”，通過全員競聘，激發教師內生活力。

　　下一步，松江區教育局還將進一步深化教育系統人事制度改革，不斷優化隊伍結構，推進“卓越校長”行動計劃；建立健全校長辦學品質目標責任制，利用大數據平臺，加強教育管理過程動態評估；建立校長實訓基地，加大優秀校長引進，繼續實施中青年骨幹校（園）長個性化培養、脫産跟崗培訓、青年教師訓練營、校級（校級後備）幹部在職攻讀碩士學位等培訓；繼續完善松江區教師有序流動相關舉措，推進教師蹲點式柔性流動。新學年啟動的“強校工程”，將結合第四期“雙名工程”，結合緊密型學區化集團化辦學，讓更多種子教師、骨幹教師從中涌現。

倉橋學校校長林金根講解人事制度改革方案

　　人才激勵政策保障梯隊成長

　　自2013年以來，為應對區域教育事業發展需求，松江區教育局每年招聘教師500名左右。面對教育發展轉型帶來的挑戰和人民群眾日益增長的優質教育需求，松江教育提出了“均衡、優質、公平、開放”的發展目標，自2008年起，松江區確立了“強師興教”隊伍建設戰略，開啟了新三年的師資建設規劃，形成了“逐級晉陞、循序前進”的教師專業成長通道。經過三輪“強師興教”的總結完善，目前，松江教師專業成長已經形成了比較清晰的 “六級臺階、四級梯隊”成長路徑。

　　“六級臺階、四級梯隊”成長路徑具體包括：第一級是教師入職規範化培訓；第二級是1—5年教師跟進培養（三關：“入職培訓關、基本技能關、專業知識關”三個成長考核關；三台：“人文素養、課堂實踐、教育科研”三個風采展示平臺）；第三級是6—10年優秀青年教師培養（教壇新秀、教師訓練營、教學研究會、教學研修班）；第四級是學科名師平臺（學科發展共同體、柔性流動、對接雙名種子計劃）；第五級是首席教師（學科發展共同體、對接雙名攻關計劃）；第六級是享受區政府教育津貼人員，建立和完善了“教壇新秀——學科名師——首席教師——政府津貼教師”四級骨幹教師梯隊建設計劃。截至目前，全部在職的10000多名教師中，已有634位教壇新秀、317位學科名師、26位首席教師及領軍人才等19位享受政府津貼的教師，包括1位特級校長和17位特級教師。

　　一項數據顯示，從2008到2018年，松江區教育機構（公辦）從84家增加到134家；在校學生人數從94743人增加到148614人；在編的教職工人員總數從7131人增加到10114人。10年間，松江區教育局發佈了三輪“強師興教”行動計劃，推進實施了25個具體的行動項目，涵蓋了松江區教師隊伍建設的“師德師風建設”、“教育幹部隊伍建設”、“青年教師隊伍培養”、“骨幹教師隊伍建設”、“校本研修工作”、“教育人才引進與激勵計劃”、“教師流動與均衡配置”、“教師職後培訓與高一層次學歷進修支持計劃”等各個方面。

　　根據上海市統一部署，2009年，松江區義務教育學校開始實施績效工資制度，2010年，非義務教育單位全部實施績效工資制度。績效工資的“多勞多得、優勞優酬、薪隨事轉”等核心理念，已經深入人心。松江教育系統進一步完善了區域教師收入分配機制和人才激勵機制。在人才激勵方面，在松江區區委、區政府的大力支持下，設立了“松江區年度教師”榮譽制度、人才引進安居工程資金、松江區骨幹教師履職考核獎勵專項資金；利用區績效統籌資金，設立了“超班額獎勵資金”、“教學品質專項獎勵資金”、“援藏援滇特殊貢獻獎勵資金”等。從人才獎勵資金分配上，引導廣大教職員工創先爭優，履職盡責。

　　為鞏固“強師興教”戰略優勢，松江還構建了專業化教師培訓體系，強化教師分層分類培養；加大高端人才的引進力度，推出更多人才激勵政策；加強事業單位崗位管理與教師績效考核，努力提高教師地位與待遇；繼續完善區內教師的有序流動等相關舉措，推進教師“蹲點式”柔性流動。

雲間·築夢——見習教師規範化培訓結業典禮

　　築巢引鳳營造爭相從教良好氛圍

　　“能吸引年輕人集聚的地方，就是有活力的地方”。松江歷史人文底蘊深厚，科創企業集聚，各類高端人才集聚。近年來，松江教育不斷築巢引鳳，營造優秀人才爭相從教，高層次人才盡展其才，好教師不斷涌現的人才氛圍。每次全國各地大學招聘，面向全國招聘高端教育人才，獨特的區位優勢對全國優秀的年輕人來松江工作、學習和生活，具有很強的吸引力。

　　在松江教師隊伍中，目前，研究生學歷（研究生學位）的教師總數已經達到18%，90%以上的教師具備本科以上學歷，松江教師（包括面向社會招聘的幼兒園教師）最低學歷已經提升到本科。堅持引進的教師必須是以往慣稱的985、211高校或省級師範大學的畢業生。在教師隊伍中，48.61%的教師是35歲以下的青年教師，而年輕人教師精力充沛，掌握新技術新方法快，成為松江教師的獨特優勢。

　　松江一中高中化學教師朱濤是畢業於安徽師範大學的理學碩士，已是2015年、2018年連續兩屆松江區 “教壇新秀”。初入職的7年，區教育局提供的多元化教師培訓平臺，讓他有幸參加了松江區第二屆青年教師教學研修班、松江區高中化學骨幹共同體以及上海市第九期化學青年教師研修班，學習中一次次的研討和經驗分享，從聆聽者的角度審視和對比個人課堂教學，逐漸明晰了備課的角度和方法，思考如何在課堂上提升學生思維品質，關注學生核心素養培育。朱濤認真研讀課標，充分挖掘教學素材，創新設計教學活動，力求每節課的高效性。課後他及時反思與總結，將積累的教學心得運用到教育論文裏，撰寫的多篇論文在市級以上層面獲獎及交流，收穫了1至5年教齡青年教師課堂大獎賽一等獎、松江一中青年教師教育教學技能競賽一等獎、松江區科技創新優秀輔導員稱號等。

　　面對教師“進口”職初教師基量大的挑戰，松江教育在嚴把“入口關”的同時，更注重青年教師培養。全區積極在學校推行“雙培養”黨建工作模式，把優秀人才確定為黨員的培養對象，把黨員教師培養成教學管理骨幹教師，進一步增強青年教師的先進性，發揮模範帶頭作用。

　　當下，人民群眾對優質教育資源的需求，對教育個性化的需求越來越大，期望也越來越高。讓人民群眾享有更好的教育，松江教育牢牢抓住教師隊伍這個牛鼻子，下大氣力造就出了一支政治立場堅定、師德高尚、業務精湛的高素質專業化教師隊伍，辦好人民滿意的教育。新一輪的“強師興教”三年行動計劃框架，將著眼問題解決，注重機制突破，加強松江區師德師風建設計劃、教育幹部隊伍建設改進計劃、教師教育水準提升計劃、教師人事制度改革行動計劃、高層次教育人才培養激勵計劃、青年教師成長支持行動計劃等，確立現代教育理念，加快創新型人才培養。在全社會積極營造尊師重教的良好氛圍，堅持正面引導，創新宣傳手段，挖掘師德先進典型，大力弘揚優秀教師奉獻教育、教書育人的高尚品德。

　　近年來，松江的教育事業呈現出蓬勃發展的態勢，教育系統強化資源建設、隊伍建設、品質建設，實施學前教育雁陣式發展聯動化、小學綠色品質品質化、義務教育學區化集團化特色化、高中學段學科基地優質化，提升教學品質，促進教育優質均衡發展。松江積極引進和培育優質教育資源，拓展高校優質教育資源，全力打造“環松江大學城教育新高地”。

　　松江區委書記程向民説，隨著“科創、人文、生態”現代化新松江城市能級和核心競爭力不斷提升，松江區委區政府始終堅持以人民為中心，把教育放在優先發展的戰略地位，牢牢把握國家教育綜合改革發展的大趨勢，“強基礎、建高原、攀高峰”，推動松江教育優質均衡發展，服務“一個目標、三大舉措”發展佈局。以卓越的教師隊伍為本，教育系統行政機關人員當好尊師重教的“店小二”，營造尊師重教的良好氛圍。繼續深化“強師興教”行動計劃，以績效為導向，引進與培養並重，加快教師骨幹隊伍培養，培養和造就有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有好教師”，辦黨和人民滿意的松江教育，更好滿足人民群眾對優質教育資源的需求。