因為國內外的教育體系和評價方法不同,對海外學子來説,適應國外的考試製度是一個充滿挑戰的過程。
抽籤考試很新奇
方曉東在出國前就對地理學專業有著濃厚興趣,於是他選擇了毗鄰阿爾卑斯山脈的法國薩瓦大學。入學後,第一學期13門必修課全部挂掉的結果給了他當頭一棒。法國大學的考試製度和國內差別很大,方曉東總結了自己考試一敗塗地的原因:一是沒適應法國的考試模式;二是考試時上交的論文、報告的寫作格式不符合學校的學術要求。
方曉東説:“學期末考試就像買彩票一樣,三四門課歸為一類,在這個大類裏抽籤選擇需要考試的一門,用一門的成績代表這一類所有科目的成績。甚至一門考試中可能還會再去抽選一道或者幾道考題。這種抽籤考試的方法確實新奇,因為不適應這種考試模式導致自己4類考試都失敗了,所有必修課程都不及格。”
方曉東還説:“在考試過程中,抽籤決定的考題可能是筆試或口試。筆試要求利用學期所學的知識寫一篇評論性文章;而口試則是一道專業問題,學生有半小時準備時間,然後上臺演講半小時。台下的教授會根據演講內容提問,時長10分鐘。這對於留學生而言,不僅考察專業知識,也考察語言水準。”
課堂成績佔比大
在海外留學,一些留學生表示教授對於課堂的表現和發言非常看重,在成績中佔比較大。
聞博就讀于美國紐約大學斯特恩商學院,他説:“商學院的教學方式大多以案例學習為主,這就要求學生在上課前閱讀案例,課上進行討論。例如一個公司從創立、發展到危機的過程,動輒就二十幾頁,要從中提取和課程有關的信息在課堂討論交流並提出自己的觀點。在最後的考試中,每一門課都會有課堂貢獻分,這個分數最高可以佔到考試成績的40%。”
聞博表示,課堂貢獻得分並不是課堂的出勤率,也不僅僅是發言的次數,而是能夠在課堂上提出具有建設性的觀點,這才是能夠讓教授記得住並且能夠為期末成績加分的。因此在案例學習和課前準備環節中,就要下大功夫。
求學之路無捷徑
求學之路沒有捷徑,對於海外學子也是如此。高中就出國留學的陳煥臻現在就讀于加拿大多倫多大學。對於國外的學習環境和考試製度他有更深的感悟。陳煥臻認為:“在國外上學自己是源動力,要主動尋找、利用學習資源,對自學能力要求高。學習的環境很自由,但學習的壓力一直都在,考試成績不及格就會面臨被勸退的風險。”
在經歷了第一個學期的挫敗之後,方曉東主動跟導師溝通交流,找到問題癥結,學校的老教授拿出成績靠前的學生答卷“模板”讓方曉東了解試卷該如何答、論文該如何寫。第二個學期,方曉東刻苦努力,不僅通過了所有考試,還把上學期挂掉的課都補了回來。這也在學校創造了一個不小的“神話”。憑藉著自己腳踏實地的努力和學術上展現出的能力,本科結束時,方曉東收到了法國6所大學的研究生錄取通知書。
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