國際在線消息： 2021年是各行各業疫情後奮力前進實現十四五良好開局的一年，也是民辦園學習新要求把握新機遇迎接新發展的一年。十四五發展綱要明確提出“建設高品質教育體系”，民辦園要高舉高品質發展的旗幟，堅持立德樹人，增強學生文明素質，社會責任意識，實踐本領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“萬丈高樓平地起”，人的一切教育都是從基礎開始的，“樹有多高根就有多深”，從小深植對兒童的思想教育就是“立德樹人”的開始。有人認為“幼兒園孩子年齡小，只要注意培養孩子身體健康就足夠了，思想教育是長大以後的事”，這種認識是片面的，背離了學前教育的本質要求。注重兒童心理髮育，加強思想教育必須和身體發育同步進行，不能忽視各種錯誤思想對孩子潛移默化侵襲的現實存在。

幼兒園的“立德樹人”應該是具體的鮮活的，不是口號的僵死的。要注重每天入園和重大活動的“儀式活動”，通過充滿正能量的儀式活動，感染激發孩子。把養成良好行為習慣貫穿生活始終，把意志品質培養貫穿活動始終，加強兒童良好習慣和意志品質的養成比單純提前掌握某一知識點更為重要。培養好習慣是“樹人”的基礎，習慣成自然，好習慣就是好品質，好品質就好精神，好精神是無窮的力量，是各種素質的綜合體現，從小夯實這種基礎，孩子受益終身。注重在各種鮮活的活動中培養兒童對中國共産黨、對祖國、對民族、對社會的純真感情和認同感教育，為逐漸成為偉大祖國的擁護者建設者保衛者築牢堅實基礎是學前教育的根本任務，離開“立德樹人”就沒有高品質發展。

高品質發展必須充分重視環境在兒童成長中的作用。環境創設是幼兒園的重要工作，存在的問題是把環境創設當做了“擺設”，當做了“死物”，一個布景唱到底，常年不變，孩子們每天走過來走過去，熟視無睹，沒有發揮環創的感染教育作用。有的環創成為給家長參觀的展品或者成為教師展示才藝水準的平臺，失去了為孩子教育服務的目的。

孩子以外的一切都是他成長的環境。有家庭環境、幼兒園環境、班級環境、社會環境、自然環境。在成長的各種環境中有順境、逆境、喜愛的環境、不喜愛的環境，固定的環境和變化的環境。環境對孩子成長的作用至關重要，不同的環境對孩子産生不同的作用，同樣的環境對不同孩子也會有不同的影響。有些影響是顯性的，有些是隱性的，有些是一時的，有些是長久的，有些是相輔相成的，有些是相反相成的。今天的環境和昨天不一樣，明天和今天也不一樣，這是都相互影響的變數，無時不再變化當中。要讓“死環境活起來”“活環境鮮起來”，優秀的教師就在於能夠依據不斷變化的環境對孩子進行因勢利導的適度教育，這是高品質教育的真諦。

面對飛速發展的今天，每一位家長都迫切熱望自己的孩子享受到公平的高品質教育， 民辦園唯有從小奠基做人的基礎，注重身與心的同步健康發育，才是順應了民心，把握了高品質發展的本質。(文/楊志彬)