原標題：山東“班·墨學院”聯合開發304項職教標準，輻射27個國家——走出去，這個職教品牌“牛”

　　“老師用中文叮囑的‘安全第一’，深深印在我們心裏。中國企業嚴謹的安全管理方法，也讓我們受益匪淺。”剛剛拿到中國的電工中級職業技能等級證書，緬甸萬寶礦産員工吳奧宗妙深有感觸。

　　上個月，由山東理工職業學院承辦的緬甸-班·墨學院“電力及機電設備運維”班組長研修班圓滿收官。4名來自緬甸兩家中資銅業公司的外籍學員，歷經半年脫産系統培訓後成功考取鉗工、電工中級職業技能等級證書，開創了企業外籍員工考取中國職業技能等級證書的先河。

　　“這一突破不僅為企業人才評價、薪酬體系優化提供了科學依據，更彰顯了‘班·墨學院’國際化職教品牌服務中企‘走出去’的創新成效。”山東理工職業學院黨委副書記、校長張隆海説。

　　自2023年以來，山東省教育廳以先賢魯班和墨子的名字命名，實施海外“班·墨學院”建設，整合全省50所優質職業院校、相關行業組織及51家龍頭企業的優勢資源“組團出海”，構建“政行企校”四方聯動機制，打造海外在地高技能人才集群培養體系。

　　雙向培養 精準對接産業需求

　　“一直盼著有機會來華深造，現在終於實現了！”在山東理工職業學院電氣控制實訓室裏，來自剛果（金）-班·墨學院的姆欽吉·曼布韋·約翰激動地説，“雖然我的中文還在逐步提升，但老師的講解通俗易懂，加上大量實操練習，我很快就掌握了設備日常保養和早期故障識別的核心技巧。”

　　作為海外“班·墨學院”建設工作委員會主任委員單位及秘書處單位，山東理工職業學院通過“引進來深造+走出去賦能”的雙向循環培養，讓人才培養精準對接企業崗位需求。

　　“我們採用‘1年境外培養+1年來華留學+1年企業實習’模式，培養了一批技術骨幹。”山東理工職業學院國際教育學院院長馮超介紹，通過“班·墨學院”訂單班培養，企業海外項目用工匹配度大幅提升，進一步節約了用工成本。針對企業在崗員工需求，“班·墨學院”構建“短期集訓+長期輪訓”的融合培訓體系，定制工業機器人技術等101項特色項目，累計開展培訓377期，培訓總量達30萬人次。

　　標準落地 築牢國際合作根基

　　2025年8月，北方礦業有限責任公司第二屆“技能成才、技展風采”屬地員工技能競賽舉辦。山東理工職業學院教師郭長會紮根剛果（金）産業一線，嚴格依據中國職業技能標準，從7個維度進行客觀評分。

　　“從機械識圖準確性到焊接工藝規範性，我將執裁過程中發現的技術難點、規範要點，同步轉化為教學案例，讓學員通過競賽直觀理解‘何為專業標準’。”郭長會説。

　　標準認可度與資源適配性是職教出海的核心競爭力。截至目前，“班·墨學院”政校行企聯合開發的304項職業教育標準與195項教育資源，已被泰國、剛果（金）等27個國家的教育主管部門、院校及企業認證採用。鐵路維修、機車運維等30項職教標準，還被坦桑尼亞、老撾等國納入職業教育體系。

　　同時，為破解語言與文化壁壘，“班·墨學院”針對性開發英、法、越等多語種專業教材60部，並依託虛擬倣真等技術，打造37項智慧製造領域沉浸式技能訓練項目，精準適配高端裝備等重點産業需求。

　　“我們致力於實現教學資源與海外産業需求、語言環境的雙重對接，讓中國職教標準真正‘落地生根’。”山東理工職業學院黨委委員、副校長周宏強説。

　　全球佈局 增進文化理解認同

　　從東盟到中亞，從非洲到歐洲、美洲、大洋洲，山東已在全球27個國家共建55所“班·墨學院”，形成覆蓋廣泛、佈局合理的全球化辦學網絡。

　　“産業發展到哪，山東職業教育就支撐到哪。”山東省教育廳職業教育處處長陳志浩表示，省級統籌、院校落地、資源整合、技術賦能的全鏈條服務體系，有效破解了職業教育海外辦學“單打獨鬥”的瓶頸，有利於職業教育深度融入全球産業鏈。

　　加強學生跨國交流互動是推動職業教育“走出去”的重要一環。參觀孔廟、體驗書法、製作月餅……對泰國學生陸文廷而言，2025年中外青年學生孔子文化周是一次深刻的心靈洗禮。“文化交流從來不是單向的。當我向中國朋友介紹泰國傳統食物時，我也在重新認識自己的文化傳統。”陸文廷説，這種雙向的理解與交融，讓他在專業學習中擁有了全新視角。“在學習電池回收方案時，我會思考如何在技術層面體現‘循環利用’的理念。這既是現代技術的要求，也是古老智慧的當代回聲。”

　　“山東理工職業學院發揮地處孔孟之鄉、班墨故里的優勢，將中華優秀傳統文化融入技能培訓。”張隆海表示，學校舉辦9屆中外青年學生孔子文化周，承辦10個“漢語橋”團組交流項目，共有96個國家、2300余名青年參加活動，培養了大批具有跨文化溝通能力的技術技能人才。