國際在線廣西頻道消息（冼敏）：近年來，在實施三期學前教育行動計中，部分幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練；“小學化”傾向比較嚴重，影響了幼兒身心健康發展。為此，廣西出臺《幼兒園“小學化”專項治理工作方案》，通過全面部署、自查與摸排、全面整改、專項督查四個階段進行治理。

  據了解，此次檢查的對像是廣西全區範圍內所有公民辦幼兒園（包括附設幼兒班、幼教點、看護點以及未取得辦園許可證的幼兒園）、公民辦小學及涉及幼兒的校外培訓機構。通過治理讓廣西各地教育部門和幼兒園充分認識幼兒園“小學化”的危害，紮實開展專項治理工作，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，落實以遊戲為基本活動，堅決糾正“小學化”傾向，切實提高幼兒園科學保教水準，促進幼兒身心健康發展。

  對幼兒園主要檢查：一是教育內容，包括是否提前教授中文拼音、識字、計算、英語等小學課程內容，是否佈置幼兒完成小學內容家庭作業，是否組織小學內容有關考試測驗。二是保教方式，包括是否落實以遊戲為基本活動的要求，是否以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練。三是教學環境，包括是否按規定創設多種活動區域（區角）是否把教室佈置成小學課堂形式，是否提供充足玩教具、遊戲材料和圖書等材料，是否利用本地生活和自然資源開發設計適宜幼兒的遊戲活動。四是教師能力，包括專任教師是否具有幼兒園教師資格證，是否對教學方式不適合幼兒園教育的專任教師開展教師職業能力培訓。五是育兒宣傳，包括是否利用學前教育宣傳月、家園活動開展科學育兒宣傳。

  對校外培訓機構主要檢查：是否以學前班、幼小銜接等形式提前教授小學內容，是否佈置幼兒完成小學內容家庭作業，是否以課堂集中授課方式進行培訓，是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練，是否開展誘導家長讓幼兒接受小學內容教學的宣傳。

  此外，對小學主要檢查：小學起始年級是否未按國家課標實施“零起點”教學，小學起始年級是否壓縮課時、超前超標教學，小學招生入學是否以小學知識測試幼兒，小學招生入學是否以參加有關競賽成績及證書為招生依據。