和學生有著“秘密約定”的名師 ——記2018年度貴陽市教書育人楷模肖逢春

　　“能遇上肖老師，真是太幸運了。”日前，貴陽市第三十四中學每年一度的中考經驗總結交流會上，不少學生和家長都真誠地對“教學中有方法，教育學生有愛心”的肖逢春表示感謝。

　　從教36年來，肖逢春一路從一名普通的物理教師成長為省級骨幹教師、全市首批名教師，成為學校教科研工作帶頭人。

　　“改變課堂”是肖逢春的教學理念。36年來，他鑽研教材、探索教法、了解學生、研究學生，尊重學生差異，讓每一位學生都有獲得感。

　　貴陽三十四中原來是一所薄弱學校，2014年，肖逢春從花溪區第二實驗學校調入該校擔任教科處主任。為推進學校教學改革，根據學校實際情況，他提出“造峰填谷”的教改思路，即充分利用數據分析指導教學，通過網上閱卷系統，對學生考試、作業情況進行數據分析，以問題為導向，調整課堂教學內容，並以學校理綜組入手建立示範點，推動全校教學改革工作。

　　此後4年，學校教師業務水準連年提高，連續4年獲得花溪區教學品質一等獎。此外，在全區甚至全市範圍內，他所帶班級的平均成績和物理成績也均居前茅。

　　在肖逢春的參與、主導下，學校教科研工作也上了一個臺階。目前，共有學校課題4個，區級課題2個，市級課題2個，國家級課題5個。他作為主要成員參與的學校項目《初中學生生涯能力培養課程實踐探索》，2017年4月入選教育部“西部教學改革支持計劃”貴州省重點項目，2018年4月榮獲貴州省第四屆中小學教學成果獎一等獎。

　　成績的背後，是他對教育的一片熱忱。為了充分激發學生學習積極性，不讓一個學生掉隊，肖逢春總是小心翼翼地維護著學生的自尊和自信。比如，他和學習狀態不太好的學生有這樣一個“秘密約定”——在課堂提問時，學生如果會就舉右手，如果不會就舉左手。

　　看到學生舉右手，肖逢春就給學生發言展示的機會，如果舉的是左手，他就會説“下課你到我辦公室來，我為你重新講一遍。”

　　作為一名老教師，能不能“傳、幫、帶”也是對教師師德的一個考驗。對此，肖逢春交出了一份令人滿意的答卷。

　　三十四中的理綜組成員中，年輕教師佔五分之三。為了帶好這批年輕人，幫助他們迅速成長起來，肖逢春主動承擔了6名青年教師的“師帶徒”任務。短短3年中，他所指導的曹剛、郝艷萍、歐婷婷、袁子云4位年輕教師分別成為學校教學骨幹、區教學骨幹，其中兩人成長為學校中層幹部，為學校培養了一批教學骨幹，提升了學校的競爭實力。此外，他還是貴州省“國培計劃”物理學科指導教師，並榮獲優秀輔導教師稱號。

　　2013年，肖逢春被評為貴陽市首批名教師，成為“肖逢春名教師工作室”的領銜人。他用網絡沙龍的形式開展教學教研，設置工作室QQ群，通過平臺分享教案、教學素材、實驗錄影、課件、講座稿、心得反思、評課稿、案例分析、試題等，幫助工作室每一個成員成長。幾年下來，工作室成員中，有兩人成為區、市級骨幹教師，一人成為市管專家，一人還參加過貴陽中考物理學科命題工作。

　　此外，他還主動熱心幫助息烽縣、開陽五中、花溪四中、花溪第一實驗學校、花溪第四實驗學校等學校開展教研活動，為這些學校的教師進行培訓和指導。

　　工作中，他從不計較個人得失。早些年，因學校缺乏計算機教師，學校領導説：“物理老師綜合能力強，兼計算機老師相對合適些，你試著幹吧。”於是，肖逢春上著兩個班的物理課，還兼任三個班的計算機老師。“信息技術對物理教學有幫助，邊教邊學對我是個提升的機會。”經過刻苦鑽研，他並逐漸成為學校信息技術與學科整合的帶頭人。

　　這，就是肖逢春作為一名人民教師的真實寫照。（記者 羅海蘭）