原標題：“雙創”有能力 發展有潛力——武漢工商學院培育高素質應用型人才

去年九月，在第四十六屆世界技能大賽湖北省選拔賽集中總決賽中，武漢工商學院學生黃嬌參加水處理技術項目比賽。（武漢工商學院供圖）

　　6月初，武漢工商學院應屆畢業生李義凡向老師彙報了自己的創業成績：10個月累計銷售95萬多單，公司營業額突破5千萬元。

　　李義凡是該校廣告專業畢業生，目前是4家公司的聯合創始人。他通過創業，為40余名學生提供了兼職，為21名學生提供了就業崗位。他感慨地説，自己走上創業這條路，並取得初步的成績，離不開校園裏濃厚的創業氛圍和貫穿大學四年的特色“雙創”教育。

　　武漢工商學院通過開設“雙創”課程、專創融合特色課程，舉辦講座、沙龍、項目路演，設立創新學分等多種有效方式，普及“雙創”理念與知識，引導學生們開展“雙創”實踐活動。另一方面，開辦跨學院、跨專業創新實驗班，設立創新創業基金，建設1萬多平方米的“雙創”基地，激勵學生們孵化創新創業項目。

　　“雙創”教育貫穿大學四年

　　“我們將‘雙創’教育貫穿人才培養全過程，並不是要引導所有學生去創業，而是培養學生的創新思維、創業意識，提升就業競爭力。”武漢工商學院副校長趙北平談及該校深入開展“雙創”教育的初衷時説，作為應用型本科高校，培養的應用型人才要與職業院校的應用型人才有所不同，應更加突出“雙創”能力的培養，提升學生的發展潛力。

　　趙北平介紹，該校目前累計孵化師生創業團隊200余個，包括獲600萬元天使投資的《字繪中國》師生創意團隊，以及一大批創新創業人才，被教育部評為全國深化創新創業教育改革示範高校、2018年度全國創新創業典型經驗高校。

　　除了通過貫穿大學四年的“雙創”教育來培養學生的創新思維和創業意識，武漢工商學院還通過構建科學完善的競賽激勵機制，全面配套政策支持學科競賽工作，堅持以賽促教促學，堅持激勵引導，營造了一個學生踴躍參與、教師積極指導的良好競賽氛圍，積極引導學生廣泛深入地參與到學科專業競賽中，培養學生的自主創新意識、創新思維、實踐動手能力和團隊合作精神。

　　武漢工商學院副校長張俊表示，近年來，該校積極引導學生參與校內外學科競賽活動，大學生的綜合素質特別是創新能力顯著提升。學科競賽是培養學生創新精神和實踐動手能力的有效載體，從人才培養成果來看，參與過高層次的學科專業競賽並獲獎的學生，在就業市場上更容易找到一份滿意的工作。

　　用教育熏陶和競賽引領學生

　　“大學期間參加各類競賽的經歷提升了我的綜合能力，讓我找到了月薪過萬的工作，成為了一名軟體工程師。”畢業前夕，武漢工商學院計算機科學與技術專業應屆畢業生鄭權由衷感謝老師，在大學期間給予他競賽指導和各類參賽機會。

　　鄭權介紹，大學期間他參加了各類學科專業競賽，獲得多項國家級、省級榮譽。在求職中，這些參賽經歷成為了他的就業加分項，收穫多家企業的錄用通知，他最終選擇了浙江一家科技公司的軟體工程師一職。

　　在該校，像鄭權這樣獲得國家級學科專業競賽獎項的學生有很多。電子商務學院應屆畢業生鄒家哲在校期間，曾一年多時間斬獲7項國家級競賽獎項。今年6月，他的創業項目入選2021年湖北省大學生創業扶持項目，獲得扶持資金8萬元。

　　就在前不久，2021“米蘭設計周——中國高校設計學科師生優秀作品展”省賽獲獎名單公佈，該校藝術與設計學院師生作品共獲省級獎項26項，其中一等獎就有4項；湖北省第十三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽結果揭曉，該校共有10項學生作品獲獎，學校還捧回“優秀組織獎”。

　　據悉，近3年該校學生在世界技能大賽、全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽、全國大學生數學建模競賽等各類國家級、省級競賽和評選中，獲國家級獎項161項、省部級獎項545項。該校還獲批第45屆世界技能大賽貨運代理項目中國集訓基地。

　　張俊説，希望通過對學生大學期間進行“雙創”教育熏陶和學科競賽引領，引導他們逐漸成長為“雙創”有能力、發展有潛力的具有較強創新意識的高品質應用型人才。（湖北日報全媒記者 文新 通訊員 藍靜）