原標題：“我想去農村教書，多偏遠都可以”鄉村小學回來一位特級教師

張幕軒在課堂上參與學生們的討論。長江日報記者喻志勇 攝

　　開學後的第一個週五，東西湖區石榴紅小學迎來新學期的第一堂體育課，上課的是前國腳的青訓團隊。一堂課下來，孩子們跑得滿身是汗，臉上卻挂著笑。這是這所鄉村小學二十年來第一次開設足球課。

　　改變源於張幕軒的到來。一年前，41歲的特級教師、東西湖知名小學副校長張幕軒，主動提出到鄉村小學任職。

　　曾立志走出農村，又選擇回到起點。同事形容張幕軒是把“有理想的鈍刀”：耐磨且越磨越鋒利。

　　■ 農村走出去的特級教師又回來了

　　匯入長江前，漢江在東西湖拐了一個彎，沖刷形成石榴紅村，這是一個不足千人的村落，距離最近的城鎮也有12公里。沿漢江堤，石榴紅小學靜靜地矗立在一片樹林裏，過去的半個世紀，哺育著遷徙至此的農戶和務工家庭子女。

　　小時候，張幕軒在這裡讀過書、打過滾、捏過泥，被在這裡教書的父親鞭策著“去看更大世界”。

　　1998年，從武漢市第二師範學校畢業的張幕軒，被分配回石榴紅小學。他喜歡蹭課，請教老教師上課方法，還常帶著學生到漢江堤畔騎車郊遊，與學生打成一片。

　　一年後的全區課程比賽，東西湖實驗小學校長看中了這個備課認真的小夥子，將他帶出了農村。

　　十幾年時間，張幕軒從一名普通老師成長為知名小學副校長，2014年，還被評為特級教師，並陸續獲得省“五一勞動獎章”、武漢市優秀共産黨員稱號。

　　“我想去農村教書，多偏遠都可以。”在東西湖區教育局黨委書記肖建紅的辦公室裏，張幕軒語氣平靜。

　　2020年7月，東西湖區教育局幹部座談會結束後，張幕軒單獨找到肖建紅，提出希望赴鄉村學校任教。

　　驚詫幾秒鐘後，肖建紅答覆：“我們會考慮的。”為了這一刻，張幕軒準備許久。

　　作為青年骨幹教師，張幕軒曾多次參與送教下鄉活動。“學生不敢舉手發言，教師們的備課方案還停留在幾年前。”經歷過大校、大課堂歷練的張幕軒，被這種落差衝擊。

　　此後，他作為代表，參加東西湖區教育“十四五”規劃座談會，會上他帶來了題為“區域義務教育均衡發展”的發言，講述如何讓老百姓在家門口上好學。

　　然而真正回到當年的小學教書，並非那麼簡單。他還記得第一次升旗，作為主持工作的副校長，他站在國旗下，望著全校僅有的6個班、150名學生、15位教職工，標準操場竟顯得有些空曠。這和他之前所在的吳家山一小48個教學班、近3000名學生相比，形成巨大反差。

　　以前上班，10分鐘就到，現在即便開車也得一個小時。起初連父親都不理解：“會不會是犯了錯誤被罰下來的？”學校附近更是連“過早”的地方都找不到，要在這裡待下去就得忍受寂寥。

　　從農村考出來的張幕軒比誰都更清楚，農村的孩子就是靠公平教育才一個個考了出來。現在，要縮小城鄉教育資源差距，任重道遠。    

　　■ 把名師工作室搬到鄉村

　　“大家體驗一下”的話音剛落，教室裏的孩子紛紛站起來，四人一組，將兩張書桌並排，一個孩子平躺上去，另外兩個孩子負責推動書桌，模擬一人乘船過洞內孔隙的情景。

　　“你們誰願意告訴我剛才是一種什麼感覺？”張幕軒走下講臺，身體微微前傾，看著全班20多個學生。

　　“害怕，怕我一抬頭就會撞上洞裏的墻壁。”一個小男孩舉手後，站起來低聲説道。

　　“説話聲音儘量大一點。”張幕軒特意提高了自己的音量，走到小男孩桌前，問道，“這是不是説明瞭孔隙的狹窄？”小男孩點點頭。

　　這是一篇名為《記金華的雙龍洞》的遊記課文，20多年教學生涯裏，張幕軒上過多次。這篇在其他小學容易教授的課文，卻不太被這裡沒見過溶洞的孩子理解，張幕軒就在課堂上模擬出這樣的情景。

　　班裏的孩子，都覺得語文課上得有意思。上學期結束，一直寫作業很慢的向思琪成績有了很大進步。女孩的爸爸從事物流，媽媽聽力受損在一家工廠做保潔員，生活起居都是老人照顧。奶奶楊友藍説，就盼著女娃娃讀書能讀出來。

　　張幕軒將多年的教學經驗毫無保留地帶到這裡，還把自己的名師工作室搬到鄉村。

　　學校裏每個年級只有一個班，為了看到對比，張幕軒把一個班的孩子分成兩部分，上午聽老師給其中一半孩子上完課後，張幕軒給出改進意見，下午再聽老師給另一半孩子講。學生不夠用了，就去其他學校“借”，讓老師給不同學校的學生上同一堂課，從開頭語到結尾的話，一句一句地“磨”。

　　今年，在東西湖區第二屆小學作文教學競賽中，輔導老師、語文老師張麗媛脫穎而出，獲得一等獎。這是鄉村學校的老師們從不敢想的事。

　　一所地處城鎮的中心學校想把張麗媛“挖”走，但她打定主意留下。“我找到了最需要我的地方。”這位34歲的女教師説。

　　■ 讓每個學生都能“找到亮”

　　新學期開始後，操場旁的停車棚又熱鬧起來。張幕軒到任後，把停車棚圍上防水帆布，安裝一面大鏡子，將這裡改造成練習室，新成立的校園啦啦操隊就在這裡訓練。今年7月，這支組建不到一年的啦啦操隊，獲得全國啦啦操聯賽武漢站冠軍，讓孩子們一生都感到自豪。

　　五年級學生王寒蕊還記得被選拔入隊第一次練習的情景。一小時的訓練後，這個性格靦腆的小姑娘打算退出，因為太累了。在張幕軒和舞蹈教練的鼓勵下，她決定和好朋友一起再練兩天，結果越練越起勁。

　　第一次參加比賽時，王寒蕊和她的隊友們穿著藍紫色相間的連衣裙，頭上戴著亮晶晶的頭花。小姑娘説，那是她穿過的最漂亮的一條裙子。站在聚光燈下，她們完美完成舞蹈動作，用拼搏努力、團隊協作，克服膽怯，獲得成功和自信的體驗。

　　那次比賽後，王寒蕊覺得自己做什麼都有了信心。音樂老師張穎説，以前上音樂課，小姑娘都不敢張嘴，現在站在講臺上唱歌落落大方。

　　農村裏的孩子課餘生活單一，課堂上也害怕和老師溝通，張幕軒能感知到那份靦腆和敏感。他想讓孩子們自信起來，感受每個人的存在都獨一無二，每個人都有人生出彩的機會。

　　去年剛來學校時，張幕軒接收了一個腿部殘疾的小男孩。最初，小男孩幾乎不和任何人交流，張幕軒就在班裏發起倡議，每天請一名同學牽著小男孩的手外出活動。這個倡議慢慢變成同學們的習慣，很快，小男孩和大家打成一片。為了方便家人照顧，張幕軒還幫小男孩的奶奶在學校安排了校工崗位。小男孩説，他現在最喜歡的事就是上學。

　　張幕軒説，他在這裡當主持工作的副校長一年，首先實現了學校的規範化、標準化，響鈴前老師們都提前進教室了。

　　“以前，總有人認為這裡是農民和外來務工者的孩子，或是留守兒童，教學要求不高，把這裡當作養老的地方。”黃明龍是石榴紅小學的督學，他説，過去一年，每週每個老師都要講自己的“師德故事”，對工作得失進行分析，幹事創業的勁頭和奉獻精神就都出來了。教風、教法也發生了很大的變化。“大家被張校長喚醒的，是一份教育的使命感和教師的責任感。”

　　教室新添置的書櫃裏，五年級學生陳雨涵在她的數學課堂作業本扉頁寫下了一句話：心裏藏著小星星，生活才能亮晶晶，星星發亮，是為了讓每一個人有一天都能找到亮。這個梳著兩個小辮的小姑娘説，張老師就是那顆星星。（長江日報記者蔡欣星 黃金 肖清清 彭仲）