當下的觀眾越來越傾向於尋找“真實的力量”和“情感共鳴”。觀眾需要真實感，尤其是紀錄片題材。2025年9月-12月，由湖北省社會科學界聯合會打造的大學生立德成長紀實節目《大學之道》第四季在央視頻及各大主流平臺開播，反響熱烈。

　　一方面是國家戰略和社會需求的使命感，另一方面是大學生就業正在直面的壓力感，《大學之道》第四季將鏡頭對準了那些在沒有燈光的舞台中堅守、在創新實踐中突圍的學子們。其最核心的破題點就是回應社會對高校教育的關切：“如何培養新時代大學生”，“大學生如何成為對社會有用的人”。節目在策劃之初就決定：不要站在社會人的角度去講教育的大道理，要讓青年學子做主角，去描繪新時代青年學子的奮鬥群像。節目不光是展示給教育工作者們看，更要讓青年學生們也願意去看、去思考、去感悟。2025年12月19日，《大學之道》第四季入選“TV 地標”(2025) 電視和網絡視聽綜合實力大型調研“年度影響力紀錄片”。

　　日前，國家廣播電視總局主管、中國廣播影視出版社主辦的《中國廣播影視》對話《大學之道》第四季總撰稿洪兵，探討在新的時代語境下，如何回答“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”這一核心命題。

　　向下紮根 向陽而生

　　《中國廣播影視》：在當下的就業環境中，很多大學生面臨“專業不對口”或“熱門變冷門” 的焦慮。但我注意到《大學之道》第四季第一集《點石成金的搖籃》落腳在礦業這個傳統意義上的“冷門”專業，這背後有著怎樣的創作思路，傳遞了怎樣的擇業觀？

　　洪兵：這季的開篇，我們把主基調定為“向下紮根”。現在的就業環境，一方面是學生覺得迷茫，想要選擇自己喜歡的專業、從事自己喜歡的工作，另一方面是市場上很多行業沒有新生代，國家在一些領域急缺人才。礦業是工業的基礎，但也是招生的“困難戶”。第一集《點石成金的搖籃》，我們選擇了武漢工程大學興發礦業學院，記錄了像曾書航、周唯一這樣的學生，從最初的不適應想轉專業，到後來在科研中獲得成就感，選擇繼續在礦業領域深耕。

　　把論文寫在祖國大地上，不是一句空話。我們希望傳遞這樣的價值觀：當個人成長與真實的生活乃至國家戰略同頻共振時，所謂的“冷門”跑道也能上演最精彩的“青春逆襲”。

　　《中國廣播影視》：您剛才提到的觀點非常有代表性。現在的年輕人很反感空洞的説教，更看重“實戰”。很多專業的學習除了要掌握理論知識，也需要不斷磨煉實操能力。在《大學之道》中，您和拍攝團隊是如何展現高校探索創新“産教融合”模式的？

　　洪兵：大學學習需要為學生未來走入社會打下堅實基礎，如何讓專業和行業接軌、讓學校知識不與時代脫節一直是教育模式的痛點之一。在武漢設計工程學院成龍影視傳媒學院拍攝第二集《導演自己的大學夢》時，我們拍他們在片場磨合、在實踐中反思，展現他們“向陽而生”的過程。例如導演專業的陸欣怡，她有進入成龍院長的《捕風追影》劇組實習的機會和經驗，也需要和同學們組建團隊完成“聯合創作”。除了導演，項目統籌、道具製作、後期調色等崗位的學生們都要在拍攝中各司其職，在實踐中“磨”出屬於自己的作品。

　　採訪的時候，學院執行院長楊恒説得很好，“讓學生在校期間就直面市場的批評，是成長最好的方式”。大學教育要通過 “實戰導向” 和 “教學創新”，讓學生擺脫 “唯分數論”，在産業鏈中找到精準落點。

　　手心朝下 聚力攻堅

　　《中國廣播影視》：除了教授技能，我們常説教育的根本在於“立德樹人”。在這一季，你們是如何通過影像敘事去呈現當代大學生的人文情懷和社會責任感的？

　　洪兵：這是一個很好的問題。教育不僅是技能的傳授，更是靈魂的塑造。如果説技能是“術”，那情懷就是“道”。第三集《涼山有夢歸途如炬》的主人公蘇正民是最能體現這一命題的，我們用了“手心朝下”這個意象來表達——從被托舉到給予。蘇正民一度因家境貧困輟學，他在很多人的幫助下才走進大學校園。他在學校讀書時就發起了“涼山阿依助學計劃”，構建了 “高校+基金會+基層政府”模式，組建了一支帶不走的志願服務隊。他做公益的源動力是 “曾經淋過雨，如今也想給別人撐傘”，但在學習過程中，他鍛鍊了用專業知識破解治理難題、用理性思維回應群眾需求的能力，開始讓善意從短暫的感動轉化為持久的行動。因此，我們培養人才，不僅是為了讓他們變得有能力，也是為了讓他們用能力去服務社會、造福人民。

　　《中國廣播影視》：第四集《藍電突圍》聚焦科技競賽，通常這類題材容易拍成努力拼搏一定會有收穫的 “成功” 故事，但片中更強調團隊精神的傳承，為什麼要側重這一點？

　　洪兵：個人的力量是有限的，有志同道合的夥伴才能走得更遠。《藍電突圍》的故事，重點不在通過“實力”獲得全國二等獎的榮譽。帶領團隊衝擊全國大學生智慧汽車競賽的技術部部長胡成峰在採訪時説過，在“藍電”團隊中，耐得住寂寞的鑽研、獨立思考的能力以及謙卑的心態這三個特質最重要。

　　胡成峰從普通幹事成長為部長，除了參與招新、協助各個團隊研發，還帶領新人們進行義務維修的活動，這也是藍電成員的一門必修課。這種“傳幫帶”的精神是高校科研梯隊生生不息的關鍵。比獎盃更耀眼的是這群年輕人身上“功成不必在我，功成必定有我”的團隊合作精神，以及服務社會的責任感。

　　守正創新 全面發展

　　《中國廣播影視》：《大學之道》第四季還挖掘了一些比較有特色的專業故事，比如第五集關注了黃梅戲文化的傳承。黃岡師範學院師生們是如何讓古老的黃梅戲與現代文化發生反應的？

　　洪兵：創新是為了更好地看到傳統的價值。片中，音樂、表演 (戲曲) 專業的師生們嘗試將美聲理論融入戲曲訓練，通過觀賞現代影視藝術去揣摩角色，利用AI技術創作新曲風的黃梅戲……他們傳承黃梅戲文化的過程不是簡單地模倣和照搬，而是結合現代技術與傳播方式進行創新。在學生們學有所成，走上大大小小的舞臺後，學校也會鼓勵他們走出校門，去農村、中小學表演黃梅戲、發揚黃梅戲。

　　正如片中所言，教學、科研與文化傳承是大學的職責。學生們在“以劇促學，以演促練”中，不僅成為經典劇目中的角色，更成為中華文脈的守護者。

　　《中國廣播影視》：説起為國爭光的青年運動員，我們常認為職業運動員的訓練和文化課學習是兩條平行線，關聯度不高。第六集《霜光映鏗鏘》中，江漢大學體育學院足球運動專業給出了怎樣的新時代育人答案？

　　洪兵：這集我們重點探討了“體教融合”的深層邏輯。主人公梁佳琪曾因傷病陷入迷茫，但進入江漢大學體育學院足球運動專業後，她發現踢球和讀書不是“二選一”，而是“1+1>2”。通過學習運動康復理論，她學會了科學保護身體；通過提升認知能力，她學會了在球場上預判對手路線，成長為“用腦子踢球”的智慧戰將。

　　作為女足的“冠軍搖籃”，江漢大學“體教融合”的成功經驗告訴我們，對於運動員們來説，賽事與學業是助力夢想騰飛、缺一不可的雙翼。文武雙全，才是新時代體育人才的核心競爭力。

　　《中國廣播影視》：最後一集《蒼穹守護》講述了一個切入點比較新穎的故事——警校的無人機戰隊執行任務。面對低空安全這樣的新課題，這群“準警官”是如何學以致用的？

　　洪兵：這一集的關鍵詞是“閉環”——從理論到實戰的閉環。湖北警官學院的嚴奕飛和李錦焜，針對現代城市治理中“黑飛”無人機難以防控的痛點，組建隊伍在實驗室挑燈夜戰，建立起高精度、快響應、低成本的反制系統，並在“挑戰杯”上摘得省賽一等獎，客觀上印證了實力。

　　在學院教學研練戰和“1+3+N”共建機制一體化培養模式下，無人機戰隊始終與警務實戰密切相連，把一線最新戰術融入教學，隊員們運用無人機實現全流程跟蹤、實時監測。這些技術和訓練經驗在一次次的任務中得到檢驗。他們用所學知識鑄就安全防線，讓科技普惠於民，展現了新時代警校生的家國情懷。

　　《中國廣播影視》：通過《大學之道》第四季，我們看到了一幅幅鮮活的青春群像。作為總撰稿，您認為這7集內容共同構建了一個怎樣的“新時代大學之道”？能給當下的青年和社會帶來怎樣的啟示？

　　洪兵：這7個故事的內核是統一的。我們不回避現實的困難與壓力，對青年學生來説，肯定也存在沒有被喜歡的專業錄取、學習壓力太大、畢業後面臨就業困難、所學的知識和工作內容差距太大等問題，但我們更想通過鏡頭展示湖北高校教育變革中積極的一面，以及莘莘學子不輕言放棄、奮勇向前的精神面貌。

　　希望《大學之道》能以春風化雨的方式告訴全社會：當今的青年學子不再是象牙塔裏的“理想家”，而是將個人發展融入國家發展、將專業知識轉化為社會服務能力的“實干家”，他們才是社會的未來。這也是我們想通過這部紀錄片為“大學之道”注入的新的時代內涵。（通訊員 崔鑫 周煜媛）