黑龍江職業院校探索思政育人新模式

　　原標題：從培養技術工人到鍛造龍江工匠 龍江職業院校探索思政育人新模式

　　12年前，董寧從黑龍江農業工程職業學院畢業，經多年打拼，他從一名普通技工變成了一家智慧農機公司總經理。他覺得，自己能夠一路“升級”，必須感謝思政課老師周海波。“職業院校學生的動手能力強，但人文修養、學習能力差一些。我上學時遇到好的思政老師，從她身上我學到了很多技術之外的東西，讓我發展有後勁兒，突破了職業天花板。”

　　職業院校畢業生突破發展天花板靠“思政課”，聽著有些不可思議。實際上，經過多年發展，黑龍江省職業教育已經實現了轉型——從培養合格的技術工人變為鍛造未來的龍江工匠。從工人到工匠，一字之差，需要的不僅僅是技能的提高，還有職業素養的提升、工匠精神的培養，思政課在這個轉變中起到了至關重要的作用。

　　提升思政課品質 解決職校生“精神之困”

　　“黑龍江高品質發展離不開技能人才的高品質培養，必須利用思政課解決職校學生的‘精神之困’，培育他們的人文精神，讓他們發展有後勁。”黑龍江農業工程職業學院思政教師周海波説，高職學生起點相對不高，進入社會後可能會面臨諸多挫折。因此，職業院校思政教師必須成為學生的指路燈、第二個家長，要引導學生扣好人生第一粒扣子。

　　周海波回憶，她之前教過一個學生，省重點高中畢業，高考失利考入高職院校。巨大的現實落差使她整天鬱鬱寡歡。“她只有在我的思政課堂聽‘講故事’時才跟我互動，漸漸地她課下也找我談心事。我堅持開導和安慰她，並鼓勵她別放棄學業，後來她終於如願升入本科繼續讀書，我也終於看見了她的笑臉。”

　　周海波的課堂到底有什麼“魔力”可以改變學生的心態？記者走進了周海波的思政課堂。當時，上課的內容是中國文化和黑龍江歷史文化，但整堂課的語言風格就像《舌尖上的中國》，從滿漢全席入手，通過講一道道精美的菜式，將中國文化、黑龍江歷史浸潤學生心中。

　　學生張凱告訴記者，這就是周老師的思政課風格。“比如，她將‘中國第一商販’年廣久的人生經歷變成章回故事，讓學生跟著故事中的年廣久一起體會改革。周老師總是能想方設法將枯燥的理論融入到一個個生動的故事中，讓我們‘見人見史見精神’。”

　　周海波認為，思政課是塑造學生靈魂的課堂，為讓思政課有吸引力，必須更新教學觀念、改革教學方法，從理論知識回歸生活當中，圍繞學生關注的熱點、焦點、困惑點認真備課，用淺顯的道理和身邊的事把理論和思想傳遞給學生。

　　思政教育融入技術課堂培育學生職業素養

　　雖然黑龍江省職業院校思政課的品質越來越高，但有專家表示，思想政治教育不能只局限在思政課堂上，必須融入到專業教育中去，讓技能教育和思政教育融為一體。

　　“我們的做法就是在一堂45分鐘的課上，拿出固定的5分鐘時間聚焦立德樹人，把職業素養和工匠精神貫穿到每一堂專業課中。”黑龍江交通職業技術學院高鐵工程學院教師周慧説。

　　據介紹，“課堂育人5分鐘”是黑龍江交通職業技術學院探索實施的思政教育工作新模式，自2015年開始實施至今，累計已近15萬分鐘，在教學過程中收到了良好的育人效果。

　　“從火爐效應，看遵章守紀”是周慧為培養學生規矩意識而製作的5分鐘思政課。“心中有規則，行為定方圓”，周慧針對部分高職學生規矩意識、紀律意識不強的特點，通過講述從古至今的軍事故事，讓學生認識到嚴明軍紀、嚴格管理的重要性，增強了學生遵章守紀的自覺性。經過三年的實踐，周慧已經形成了“火爐效應”“青蛙效應”等系列5分鐘思政課，深受學生喜愛。

　　黑龍江交通職業技術學院還將“課堂育人5分鐘”作為教師績效考核的重要內容，要求5分鐘環節的內容、教學形式等，要體現在教案、授課PPT、發給學生的課堂資料等教師備課的具體可查載體中。學校教務處、督導室組成督查組，通過隨機隨堂聽課、查閱教學備課資料等方式加強督查，確保不流於形式。

　　學生是課堂的主人，對於“課堂育人5分鐘”，他們也有著不一樣的感受。“有時活潑，有時嚴肅，但絕不枯燥。”學生孫萬劼説，“正是在學校這一個又一個‘5分鐘’的積累，讓我獲得了解決實際問題的思維方法，也擁有了陽光心態和自律的性格。”

　　構建大思政格局學習生活全程育人

　　“想要做好新時期職業院校的思政教育，就不能只做好課堂育人，還必須做好實踐育人、環境育人，用‘三育理念’構建大思政格局，只有這樣才能鍛造出未來的龍江工匠。”省教育廳思政處相關負責人表示，省教育廳一直在引導我省各級學校在思政教育中做到全員育人、全程育人、全方位育人。

　　黑龍江交通職業技術學院把思政教育融入到學校管理中。學校對學生的管理方式是“準軍事化管理”，直接和鐵路系統的“半軍事化管理”相對應。學校主要負責人表示，學校80%的畢業生就職于鐵路系統，而鐵路工作容不得半點差錯。“因此，我們把紀律意識、職業規章制度都融入到日常的專業教學和實踐教學中。一方面可以提升學生的就業競爭力，另一方面也能夠為國家和龍江培養高素質的鐵路建設者。”

　　同樣的理念在哈爾濱市第二職業中學形成了“微笑教育”。在哈二職採訪中記者發現，無論是課堂中還是校園裏，老師和同學的臉上總是面露著微笑。

　　在哈二職的化粧教室，2017級美發與形象設計專業學生歐佳慈正笑盈盈地給同組同學化粧。歐佳慈告訴記者，一進入學校就開始接受“微笑教育”，這既是思政課的一部分，也是專業課的一部分。“我未來的職業要求我學會微笑，這是對客戶的尊重。同時，通過微笑教育，我的內心發生了巨大變化，我變得更自信了。”

　　據介紹，多年來，哈二職始終堅持立德樹人，提出“用微笑服務，做陽光教師，育快樂學生”的德育理念，打造“微笑二職”德育特色，提升學生核心素養。哈二職主要負責人表示，學校將繼續深化“微笑教育”內容，豐富“微笑教育”內涵，大力營造“微笑課堂、微笑育人、微笑服務、微笑校園”的微笑氛圍。 （記者 衣春翔 趙一諾 汪思維）