原標題：免筆試！優秀師範生可推薦當老師  省教育廳廳長昨天還表態：絕不允許教師到校外培訓機構兼職

　　優秀師範畢業生可推薦去當老師！揚子晚報記者4月17日從“江蘇省教師教育創新發展推進會”上獲悉，江蘇制定出臺了多項創新舉措，吸引最優秀的人才當老師。推進會上，江蘇省教育廳葛道凱廳長強調：“在職教師不能到校外培訓機構兼職兼課，這是硬杠杠，也是底線！”

　　絕不允許在職教師校外兼職兼課

　　2017年，江蘇高中階段招生60萬人，初中一年級招生75萬人（比2016年多5萬人），小學一年級招生95萬人。高品質教育需求壓力很大。江蘇省教育廳廳長葛道凱説，今年兩會期間，學生負擔重、校外培訓機構亂等問題成為關注的焦點。目前江蘇省的教育培訓機構有8萬多家，但經教育部門審批的只有3000家，經人社部門審批的有1000家，近8萬是工商部門審批的培訓機構。教育部等四部門提出了集中開展校外培訓機構治理的要求，各市也在開始整治校外培訓機構，對於教育部門來説，“很重要的一條就是絕不允許教師到校外培訓機構兼職兼課，這是一個硬杠杠，也是底線。”

　　葛道凱提到，他在微信中看到過“老師課堂不講課後講”，“這種行為性質極為惡劣，對極個別上課不講下課講，推薦、誘導、要求學生到校外機構或家裏補習的，要堅決查處，從嚴處理，不讓少數害群之馬影響到整個教師隊伍形象。”

　　優秀師範生推薦免筆試當老師

　　葛道凱在大會發言中談道，目前教師教育培養面臨諸多的問題，不少優秀的人才不願意當老師。“曾任上海師範大學校長、上海教科院院長的張民選教授提出：在中國，理想的學校教師在人群中的學業位置應在5-27%之間。省教育廳對2014—2016年全省錄取的師範生進行了分析，全省每年招錄的2.5萬名師範生，僅有50%的師範生學業成績在理想教師位置區間。”此外，優秀教師流失情況比較嚴重，特別是農村教師的“匱乏”“流失”“低質”等多重危機，嚴重影響了教育整體品質的提升。

　　記者了解到，江蘇已經出臺《江蘇省教師教育創新行動計劃（2018-2022年）》，未來江蘇將圍繞多措並舉，進行改革，吸引和留住適合的學生讀師範、做老師。接下來，我省將改革師範生招生就業辦法，將師範類專業納入高考和中考提前批次招生，鼓勵大類招生、二次選拔，嘗試增加面試考核，選拔適教樂教優秀學生。

　　暢通優秀師範畢業生就業渠道，優秀畢業生可通過雙向選擇方式到中小學幼兒園任教。探索優秀師範畢業生推薦就業制度，具體辦法省教育廳將會同省人社廳制定，根據培養院校的層次、培養品質，給予一定比例的優秀師範畢業生名額，由學校制定綜合評價辦法，遴選出優秀師範畢業生，經公示後，由兩廳頒發優秀師範畢業生證書。教育部門或中小學幼兒園可通過面試、考察等方式，直接錄用，免除“凡進必考”中的統一筆試。

　　同步公務員增加教師收入水準

　　葛道凱説，經濟地位是教師説話的底氣和信心，也是教師人格獨立和職業尊嚴的基礎。提高教師收入水準不能只停留在口頭上。“最近部分地區公務員年底有了績效考核獎，能否同步考慮增加教師的實際收入水準？”南京、蘇州、鎮江、鹽城等市已爭取到同步考慮，無錫、常州、南通等市正在積極推進，希望各地都能積極爭取。讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。

　　“教育廳近期將和財政廳協商，爭取在2019年就能增加師範生生均培養經費，今後將逐步提高師範生生均培養經費。”葛道凱説，我省將加強師範教育的建設，目前我省已率先啟動了教育專業認證，未來對培養規模過小且未通過師範類專業認證的院校，逐步退出師範生培養。做大做強本科師範院校，並鼓勵高水準綜合性大學成立教師教育學院，為高中階段學校培養研究生層次創新型教師。力爭經過5年的優化調整，努力形成20所左右以師範生培養為主業、定位準確、特色鮮明的培養院校，創建一批國家級高水準培養基地。