國際在線江蘇頻道消息（顧紅艷 通訊員 姜晨）：5月5日，《藥學類專業教學品質國家標準》解讀會在中國藥科大學南京江寧校區舉行。本次解讀會由教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會主辦、中國藥科大學承辦，來自北京大學、復旦大學、浙江大學、四川大學、中國藥科大學、瀋陽藥科大學等全國近200所高校的700多位代表齊聚一堂，直面“如何正確理解和推廣使用藥學類專業教學品質國家標準”主題，共商全面提高藥學高等教育品質新路徑。

 解讀會現場 楊敬強 攝

　　教育標準建設是提高教育品質的基礎工程。據了解，截至目前，我國高校共有92個本科專業類、587個本科專業、56000多個專業布點。但長期以來，沒有統一的評價標準，卡住了品質提升的“脖子”。2018年1月30日，教育部發佈了我國首個高等教育教學品質國家標準—《普通高等學校本科專業類教學品質國家標準》（以下簡稱《國標》）。歷時4年多，5000余名專家教授、包括50多名兩院院士和知名專家參與，經過數百場研討會和徵求意見會，一套具有中國特色、世界水準的高教品質標準終於凝練而成。

　　本次《藥學類專業教學品質國家標準》解讀會是繼教育部公佈《國標》後全國首批召開的《國標》解讀會。教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會主任委員、中國藥科大學副校長姚文兵教授致歡迎辭並作重要報告。姚文兵曾受教育部邀請作為三位重量級專家之一，與教育部高教司司長吳言一起出席了教育部《普通高等學校本科專業類教學品質國家標準》新聞發佈會。

  嘉賓們認真聆聽 楊敬強 攝

　　據統計，目前全國共有469所院校開辦涉藥本科專業（共15個專業：藥學、臨床藥學、藥物製劑、藥物化學、藥物分析、藥事管理、中藥學、中藥制藥、中藥資源與開發、海洋藥學、中草藥栽培與鑒定、藏藥學、蒙藥學、制藥工程、生物制藥），每年招生規模約為6.5萬人。藥學類本科專業辦學點數量眾多，各地區醫藥行業發展及人才需求存在差異，各院校辦學歷史、基礎建設差異較大，各專業辦學點的人才培養目標、師資水準、實驗條件等專業重要內涵更是差異明顯。

　　“不以規矩，不能成方圓。”姚文兵副校長説，本科教育是高等教育的基礎和根本，專業是人才培養的基本單元和基礎平臺。提高高校人才培養能力，必須建立本科教學品質國家標準，實現政府以標準來管理、高校以標準來辦學、社會以標準來監督，用標準加強引導、加強監管、加強問責。“辦藥學本科專業，如果達不到我們説的合格標準、基本要求，那麼我們不光對國家和老百姓不負責，對學生本人和高等院校也不負責。所以，我們必須有一些剛性要求，比如師資要有結構、數量、水準、背景、能力方面的要求，比如教學條件要有一定的實驗、實訓、實習、課堂教學的基本條件、圖書資料等等。”

　　姚文兵副校長表示，5月5日召開的《藥學類專業教學品質國家標準》解讀會，不僅是希望學校、專業的管理者掌握標準，用以提高藥學類專業的辦學品質，而且要讓廣大教師和學生理解標準的內涵和基本要求，共同努力提高藥學人才培養的品質。同時，高等教育發展最重要的特徵之一就是多樣化。多樣化就必須有特色，多樣化就不能一個模子，因此鼓勵有條件的學校在國家標準基礎上，制定高於國家標準的本學校的藥學類專業發展標準，辦出高品質、有特色的藥學專業，讓各個學校可以在不同層次上去“跳高”。

教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會主任委員、中國藥科大學副校長姚文兵教授致歡迎辭並作報告 楊敬強 攝

　　據介紹，由教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會研製的《國標》包括一個專業類標準即藥學類專業教學品質國家標準，以及2個專業標準即臨床藥學專業和制藥工程專業教學品質國家標準，作為對專業類標準的補充，而這3個標準分別適用於藥學、藥物製劑、藥事管理、藥物分析、藥物化學、海洋藥學、臨床藥學、制藥工程共8個藥學類專業。

　　會上，教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會秘書長、中國藥科大學徐曉媛教授對《藥學類專業教學品質國家標準》進行了深入解讀。她介紹，《藥學類專業教學品質國家標準》覆蓋全面，涵蓋專業建設和人才培養的主要方面和關鍵環節，包括了專業概述、培養目標、培養規格、師資隊伍、教學條件、學生發展、品質保障體系和附錄等8個部分。其中附錄部分又根據專業特點不同有所調整，比如説藥學類、制藥工程專業提供的是課程體系建議，臨床藥學專業提供的是實踐教學基地標準。

　　徐曉媛秘書長還表示，《藥學類專業教學品質國家標準》也兼顧了規範性和靈活性。一方面，標準中有定性的要求，如規定“藥學類專業培養與藥物研發、生産、流通、管理、品質控制和藥學服務等相關的高素質專門人才，在保障全民健康的工作中發揮重要的作用”，同時闡明“各高校可根據培養目標和自身辦學定位、辦學特色與學科優勢等，進一步確定各高校相關專業的人才培養目標，細化和豐富人才培養目標的內涵”。另一方面，標準中又有定量的要求，如“每個專業有6-8門必須開出的核心課程”“新開辦專業，專任教師總數不少於15人”“大部分實驗的儀器臺套數滿足每組實驗不超過4人的需要”等等，這些定量指標明確劃出專業的底線，是每個專業辦學點必須達到的。

教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會秘書長、中國藥科大學徐曉媛教授進行解讀 楊敬強 攝

　　據了解，《藥學類專業教學品質國家標準》還融入了國家戰略部署、高等教育改革、醫藥行業發展的新理念。例如，在專業概述中體現了建設健康中國、保障國家藥品戰略安全的理念。在人才培養規格中強調合作精神、創新能力、終身學習的理念等。