國際在線遼寧頻道消息：瀋陽市各學校線上教學已經進行了三周。為激發學生潛能，提高教學品質，創新教學模式，近日，瀋陽市岐山一校以“費曼學習法”為理論根據，將原有線上教學“師主講”變為“生主講”，在每節直播課中開設“博雅小老師”環節，讓學生變身主講人，教師變身為學生。

　　“博雅小老師”一經上線，立刻得到學生的歡迎。課堂上，“師生”互動頻繁，交流熱烈，氣氛活躍。一週的嘗試，喜見成效。

　　傳統線上教學因學生不善於使用直播工具，因此不能將課堂自主權交給學生，多數以教師講解為主。考慮到學生們有較強的互聯網信息接受能力，此次1.0版“博雅小老師”以教師選題、家長協助、課前錄製、課上播放的形式呈現。課堂講解視頻結束後，該學生就成為課堂“答疑小老師”，要接受全班同學的提問，教師也可以在此時化身學生參與提問。

“博雅小老師”線上教學 供圖 岐山一校

　　在“博雅小老師”上線的第一天，學生就被這一新穎的課堂模式吸引。問答環節上，許多同學腦洞大開，問題迭出，希望能難住“小老師”。“小老師”也當仁不讓，憑藉課前對知識點的深入學習和充分理解對答如流。課堂重難點也在學生們的幾輪問答後順利被分解吸收。

　　在這樣的課堂模式下，教師成為觀察者，同時也是補位者。在學生間自主問答能解決問題的情況下，教師就是一位安靜的聽眾；在學生理解有困難的情況下，老師要補位，幫助學生釋疑解惑，把控課堂品質。

視頻製作：于泓洋

　　讓學生做老師，是引導學生高效、深入學習的一種有效方法，不但能鍛鍊學生的表達能力，更能促進學生理解概念、處理信息、邏輯分析、分類整理、解決問題等多方面能力的提升。新型的聽課模式也能激發學生的學習熱情，課堂參與度極高，是一項雙向奔赴的學習，會收到令人滿意的效果。

　　後續，岐山一校教學團隊還將不斷改進此模式的課堂架構，擴大學生參與度，讓每一個岐山一校學子都成為“博雅小老師”。（文 秦齊思）