當嚴肅莊重的圖書館搖身變為充滿魔力的童話秘境，會碰撞出怎樣奇妙的火花？近日，瀋陽市沈河區文化路幼兒園開展“書海尋寶奇遇記”研學活動，將閱讀啟蒙與趣味遊戲深度融合，為孩子們打造獨一無二的閱讀探險之旅。

孩子們在圖書館看書 供圖 文化路幼兒園

　　活動前期，幼兒園通過多種方式培養孩子們的閱讀習慣與責任意識。晨間一首輕快的兒歌《愛護圖書》，讓“輕拿輕放”的習慣融入孩子心中；班級設立“圖書醫院”，鼓勵幼兒主動修補破損繪本，培養愛護書籍的責任感。在研學活動中，老師和孩子們隨身攜帶“文明手卡”，以可視化的方式提醒大家愛護圖書、輕聲交流。

　　學年組長單亮説：“手卡不是約束，而是給孩子們提供可視化的選擇支持。”這種浸潤式的教育成效顯著，自由閱讀時，中班幼兒樂樂發現書頁折角後，主動模倣老師，用掌心輕輕撫平書頁，展現出良好的閱讀素養。

　　此次研學活動的尋寶任務設計極具巧思，充分考慮到不同年齡段幼兒的發展特點。小班幼兒拿著太陽圖案卡片，在低矮書架間尋找“彩色寶藏”，開啟閱讀探索的初體驗；中班幼兒帶著“家族故事”書單，完成人生首次圖書檢索，鍛鍊信息查找能力；大班幼兒化身“圖書偵探”，憑藉恐龍拼圖碎片定位《遠古巨獸》，並用符號記錄閱讀發現，培養邏輯思維與探索精神。每個孩子都能在適合自己的任務中，化身勇敢的“探險家”，收穫閱讀的樂趣。

　　“聲音圖書館”環節將活動推向高潮。伴隨著《森林狂想曲》的旋律，不同年齡段的孩子參與了獨特的閱讀體驗。小班幼兒圍坐在“圖書精靈”教師身邊，跟著《月亮的味道》劇情模倣“咔嚓咔嚓”啃餅乾的聲音；中班幼兒用樹枝在地上拼出“森”“林”漢字，將身體化作舒展的枝幹；大班幼兒從《樹的秘密》中提取年輪密碼，在研學手冊上繪製想像中的千年古樹。五感聯動的設計，讓抽象的文字變得可觸可感，轉化為鮮活的生命體驗。

　　研學活動結束後，孩子們的創意表達才剛剛開始。回到教室，他們自發將閱讀收穫彙編成研學筆記。小班幼兒用花瓣、葉子拓印製作書籤；中班孩子用紐扣製作出會“爬行”的折疊書；大班幼兒設計了“文明閱覽飛行棋”，用自創的遊戲規則傳遞文明閱讀理念。在“一對一傾聽角”，教師用錄音筆記錄下孩子們充滿詩意的解讀：“書裏的字像小螞蟻排隊找家”“恐龍其實想和我們説對不起，因為它們把地球弄疼了”。

　　此次“書海尋寶奇遇記”研學活動，通過“規則內化-任務探索-創意輸出”的三階設計，將圖書館轉化為立體學習場域，孩子們在活動中不僅收穫了知識與快樂，更成為文化空間的小主人。文化路幼兒園正以這樣創新的方式，讓閱讀從一次研學活動延伸為伴隨終身的生命習慣，為幼兒的成長注入源源不斷的文化力量。（文 王莉）