全國政協委員張運凱

　　國際在線報道（記者 王全文）全國政協委員張運凱來自河北交通職業技術學院，他長期致力於研究職業教育與産業融合。結合去年的履職實踐，今年全國政協十四屆二次會議，張運凱提交了《關於加強職業院校校企研發合作，縱深推進産教融合、科教融匯的提案》。他也對新質生産力人才培養進行了深入思考。

　　今年1月，習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調，要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生産力、推動高品質發展培養急需人才。

　　張運凱在履職實踐中觀察到，科技型中小企業對科技服務的需求迫切，而職業院校在這方面的服務能力仍有待提升。他認為，在新質生産力人才培養方面，職業教育扮演著至關重要的角色。“作為職業教育，它是對接産業最緊密、服務經濟最直接的教育類型，要助推新質生産力的發展，就應該注重將科技成果的應用轉化到具體的産業和産業鏈上去，以科技創新促進産業的升級轉型為主。我們職業教育承擔著培養高素質技術技能型人才的重要任務，核心就是深化産教融合，校企合作，提升我們職業院校老師、學生跟企業同頻共振的能力，培養更多（適應）産業升級和産品創新的高素質技術技能型人才。”

　　黨的二十大報告對職業教育提出了“科教融匯”的新要求。張運凱委員認為，科技發展和産業升級，給職業教育帶來了挑戰，同時也帶來了機遇。“隨著人工智能、大數據、物聯網等一些新技術的出現，職業教育需要及時更新課程和教學內容，以滿足新興領域對技能（人才）的需求。教育科技的發展，它給職業教育提供了很多的教學工具和資源，如在線課程、虛擬實驗室等等，特別是人工智能應用到教育教學上，它會給職業教育帶來革命性的影響，職業教育要善於利用這些新技術提高我們的教學效果。”