記者從省援藏援疆辦獲悉，省第三批“組團式”教育援藏工作隊自2022年7月進駐山南市第二高級中學以來，以“輸血”與“造血”並重、“智援”與“志援”並舉，構建起涵蓋教育品質提升、師資隊伍培養、文化交融互鑒的立體化援藏體系，繪就了教育援藏的最大“同心圓”。

　　拉珍，山南市第二高級中學語文教師。在課堂上，她是一名教師；在課後，她有自己的“老師”。“我的老師叫王志強，是安徽第三批‘組團式’教育援藏工作隊隊員，他是我的結對幫扶老師。”拉珍説。

　　“他常常帶我做教學設計，聽我上課，課後還幫我總結教學中的亮點和不足。”拉珍告訴記者，結對幫扶以後，課堂效果提升了不少，學生們也更愛聽她上課了。另外，王志強還帶領拉珍等教師申報語文教學課題，推動了教學品質提升。

　　援藏工作隊的教師們不僅在教學一線發揮著重要作用，還通過示範引領，培養了一批當地的教育人才。他們通過開展教研活動、教學競賽、課題研究，並以“一對一、一對多”形式開展師徒結對，有力提升了當地教師的教學水準，為受援學校留下了一支帶不走的高素質教師隊伍。

　　令當地學生和家長們欣喜的是，不僅師資力量增強了，學校的教學硬體條件還得到顯著提升，更多的學生體會到“智慧課堂”的高效便捷。

　　“我們實施智慧校園建設、新課程改革等重點項目12項。”安徽省第三批“組團式”教育援藏工作隊隊長、山南二高校長聶新説。

　　如今，在山南二高課堂上，學生人手一台平板電腦，任課教師通過教學助手完成備課導學，設置隨機搶答、隨堂測驗，學生們在平板電腦上答題，老師立馬就可以看到錯題率，教學效率大幅提高。“智慧課堂應用覆蓋全部班級，通過AI學情分析系統，教師能精準掌握每個學生的薄弱點，學生自主學習能力提升30%，課堂互動效率提高40%，真正實現了精準教、個性學。”聶新説。

　　“為救李郎離家園,誰料皇榜中狀元……”在山南二高，藏族學生們用藏漢雙語演繹黃梅戲，別有一番風味。學校發揮援藏教師的人才優勢，利用學生社團開展豐富多彩的活動，促進皖藏兩地文化交流。

　　黃梅戲社團成員雲珍告訴記者，參加社團讓她對安徽戲曲有了更加深入的了解，希望有機會能到安徽去聽戲。

　　除了黃梅戲社團，學校持續深化鍋莊舞、扎木聶、書法、太極拳、羽毛球、朗誦、播音主持等特色社團建設，參與師生達1500人次，形成“一校多品”文化矩陣。

　　為促進兩地文化交流，省援藏工作隊還精心策劃“皖藏一家親”系列主題活動，先後開展了“粽香暖人心 皖藏一家親”“謳歌時代慶雙節 安徽山南一家親”“共築中國夢 同築皖藏情”等活動，讓徽風皖韻與雪域文化在碰撞中交融。（記者 湯超 王弘毅）