閔行七寶鎮：立德樹人聚精凝神 發揮優勢興教提質

　　原標題：理念共識 資源共享 特色共生 發展共贏 立德樹人聚精凝神 發揮優勢興教提質——上海閔行七寶鎮採用教育聯合體、教育集團辦家門口的好學校有方

　　七寶鎮，位於上海西南部，不僅是一座既有江南水鄉自然風光，又有悠久人文內涵的歷史古鎮，也是具有教育文化傳統、優質教育惠及百姓的教育重鎮。

　　近年來，七寶教育在閔行區區委、區政府及區教育局和七寶鎮政府的領導下，以辦人民滿意的教育為主旨，以貼近七寶經濟和社會發展為主歸，立德樹人聚精凝神，發揮優勢興教提質，進行了卓有成效地實踐和探索，取得了引人囑目的成績，獲得了良好的社會聲譽。

　　壯大優質教育陣容，肥沃教書育人土壤，讓更多的百姓子女享受優質教育，成為七寶教育的新境界、新亮點、新作為。鎮長沈俊華介紹説，為整體推進學區化集團化辦學，七寶鎮成立了七寶鎮學區化辦公室領導小組，下設學區化辦公室，負責推進學區化辦學日常工作，具體履行學區建設、項目推進、綜合協調和信息匯總以及督導評估等職責，發揮運轉樞紐作用。七寶鎮學區化辦公室領導小組，由上海教育功臣仇忠海擔任七寶鎮學區化、集團化辦學顧問，七寶鎮黨委委員、副鎮長金莉擔任組長，副組長為七寶鎮社事辦主任潘鴻，辦公室主任由社事辦副主任吳靚兼任，同時聘請吳國麗特級校長、孔曼美園長加盟。

　　七寶鎮在區、鎮各級領導的關心下，以“理念共識、資源共享、特色共生、發展共贏”為學區化辦學的發展方向，利用七寶地域雄厚的教育資源，發揮以七寶中學、明強小學、啟英幼兒園等名校的教育優勢，採用教育聯合體、教育集團等方式，致力於優質教育的普惠性、均衡性、生長性，整體提升各幼兒園、中小學的辦學水準，全面提高立德樹人的育人品質，極大提振七寶教育的優質美譽度，在辦“家門口的好學校”的過程中，為提升地域教育品質提供了“七寶方案”，為優質教育全面落地開闢了“七寶時空”，一系列舉措和做法具有借鑒意義。

　　七寶中學教育集團：孵化好校 惠及學生

　　2005年9月，七寶中學教育集團正式成立。已由最初的4所成員校發展到擁有14所成員學校，教職工逾千人、學生過萬人的規模，為所在區域營造優質的教育生態環境做出了應有的貢獻。

　　初中教學聯合會，組團發展

　　成立“初中教學聯合會”，實現組團式發展。初中教學聯合會由集團七所初中學校組成，以提高教師專業發展水準和教學品質為主要任務。“聯合會工作組”負責統籌各校引領等項目的締結、管理與考核，主要依託語文、數學、英語、物理、化學五個學科中心組開展聯合命題、學科競賽、課堂觀摩、名師講座等工作。

　　幫帶共建合作，重點發展

　　為進一步深化辦學體制改革、落實市教委“初中強校工程”精神，結合緊密型學區集團建設，擴大公辦初中優質資源供給，提升區域基礎教育整體水準，2018年8月31日上午，上海市文來中學 （初中部）託管上海市公辦文來學校（擬命名）暨與航華中學、航華二中幫帶共建簽約儀式在文來初中舉行。

　　閔行區教育局李嘯瑜副局長主持簽約儀式，區教育局惲敏霞局長，七寶鎮沈俊華鎮長、金莉副鎮長，文來中學仇忠海理事長，七寶中學教育集團理事長、七寶中學朱越校長，文來初中柏彬校長，航華中學郭勁松校長，航華二中張鳳榮校長以及相關科室、部門負責同志出席簽約活動。本次簽約是借助上海市文來中學的先進辦學理念和優質教育資源，委託其管理擬開辦的上海市公辦文來學校（擬命名）的兩個校區 （即九星校區和碧林灣校區），以教育管理方法同步、整體綜合聯動的操作模式，將上海市公辦文來學校 （擬命名）打造成 “教育教學品質一流、社會各界普遍認可”的優質公辦九年一貫制學校，實現七寶地區基礎教育的優質均衡發展。

　　簽約儀式後，三方代表分別作了講話。上海市文來中學理事長仇忠海認為，協議就是承諾、責任、擔當，如何在新形勢、新環境下尋找學校科學、合理的發展和突破口，今天三方找到了一種新的方式。文來初中有信心完成閔行區教育局和七寶鎮政府交給的託管任務，交出讓政府和老百姓滿意的答卷。

　　七寶鎮鎮長沈俊華指出，教育歷來是七寶一張精緻的名片，七寶鎮政府也將以本次簽約為契機，進一步加大資金、資源等投入，讓七寶的百姓享受到更好的優質教育資源，實現區域民生、教育經濟的共同繁榮和發展。

　　區教育局局長惲敏霞在總結時強調，本次簽約是閔行區響應市政府、市教委關於 “初中強校工程”的系列舉措之一，也是閔行區教育局打響 “初中強校工程”的第一炮。通過本次簽約，各方形成合力，在 “高原上築高峰”，進一步擦亮閔行教育品牌；通過探索優質民辦教育資源與公辦學校結合的新路徑、通過緊密型學區集團化建設，進一步提高各學段的辦學品質，辦老百姓滿意的教育。

　　會上，還簽署了上海市文來中學（初中部）與航華中學、航華二中 “柔性流動”幫帶共建合作協議，以期通過文來中學的優質教育資源和品牌優勢，促進兩校教育教學品質的快速提升。

　　明確辦學方向，特色發展

　　在強調集團各成員學校文化認同發展、紮實發展的同時，根據不同的校情，集團各成員學校堅持特色發展呈現出百花齊放的局面。

　　文來初中通過課程實驗班和理科實驗班，發展學生學科特長和創新素養；文來實驗學校通過“雙語或多語種皮影”增強學生的民族意識，提高綜合能力；七寶二中通過航天科技、綠色環保、足球、曲棍球、文化探訪、創意作品秀等特色項目，發展學生個性特長；七寶實驗中學通過活力課堂激活師生創造活力，通過“詩韻校園”提高師生的文化品位和精神境界，通過“六維創優體系”引領全面發展；航華二中用海洋文化引領師生不斷超越自我；航華中學通過“基礎+特色”，養成良好習慣，凸顯藝體特色；七外小學則把“為培養具備國際意識的有教養的、有競爭力的國際型人才打好基礎”作為學校培養學生的發展目標。

　　各成員學校所倡導的特色建設有力地支持了學校的內涵發展，為加強學生創新素養培養打下了堅實基礎。

　　小學教育聯合體：“聯”大資源 “合”力辦學

　　七寶鎮小學教育聯合體于2012年成立。六年來，各成員校共獲得全國、市區級各類表彰與獎勵1200多項，教師們共獲得國家、市區級表彰和成果獎勵共900多人次。特級校長吳國麗深有感觸地説：“七寶鎮小學教育聯合體，是學校優質、教師發展、學生成長的綠洲。”

　　“文化雙軌”辦學機制促文化立校

　　成員校文化立校之軌：即聯合體核心校明強小學在“審美超越”核心辦學思想文化的輻射引領下，努力幫助每一所成員校在審視自身學校文化建設的過程中，挖掘、深化學校文化的提升，打造學校文化自發展的內生空間。

　　聯合體文化共生之軌：在各成員校分享辦學經驗的基礎上努力提煉聯合體特有的文化，共同努力實踐七寶小學聯合體的“四共四化”的共生文化，即理念共識、資源共享、特色共生、發展共贏的四共目標，和均衡化、優質化、特色化、品牌化的“四化”願景。

　　“四共+四化”的“共生文化”浸潤

　　教育聯合體不是幾所學校的簡單疊加，而是一個共生共長的學習共同體和發展共同體。歷經五年的磨合實踐和融通發展，逐漸形成和清晰聯合體的 “四共+四化”的“共生文化”，即：理念共識、資源共享、特色共生、發展共贏的“四共目標”，均衡化、優質化、特色化、品牌化的“四化”願景。

　　“四化”正是教育聯合體在“四共目標”追求基礎上的美好願景，鼓勵所有成員校都能成為優質校、特色校、品牌校，成為老百姓滿意的家門口的好學校。六年的實踐，每一所成員校已經在逐步清晰地呈現這樣的“四化”特徵：百年明強在堅守和美課堂的追求中不斷鍛造教師的新基本功，堅守區學校辦學綜合績效一等獎的同時，不斷向更多、更廣域的全新領域進發；明強二小在根據年輕教師眾多的特點，不斷以創新的校本研修方式鍛鍊教師、塑造教師，不斷實踐著師生的共同發展；黎明小學始終堅守書法特色辦學的辦學追求，躋身上海市書法特色示範校的同時，也讓書法浸潤著每一位黎明人；航華二小為師生營造的是童化閱讀的迷人空間，以童話閱讀開啟了師生們的心靈，帶來了學校面貌翻天覆地的新變化；七寶實小關注孩子們的健康需求，積極開展基於學生成長數據對肥胖學生的個性化指導實踐，不僅成為首批學生電子檔案中心組校，也承擔起七寶片區的小學應用指導，努力為學生營建健康的學習天地。

　　小學教育聯合體還發揮優質品牌學校的輻射作用，發揮成員校的主觀能動性，共建優質課程，讓更多的學生共享優質課程。

　　領航工程促進智慧管理

　　聘請特級校長吳國麗、何學鋒為聯合體各校校長導師，完善七寶鎮小學學區化教育聯合體以校長為核心的交流互動制度，學習《修煉——百位特級談教師專業成長》著作，各校校長在導師指導下，開展各校研究實踐情況的溝通與交流，將學習的理論與各校日常的變革性實踐緊密結合，在實踐中不斷反思，在反思重建中不斷提升實現成事成人，加速學校整體轉型發展。

　　加強教育聯合體各學校中層領導團隊間的日常互動和交流，開展領航工程建設，提升中層領導團隊的引領作用，培育一批“教育智慧和生命自覺”的中層管理團隊。自學何學鋒特級校長的《發展自覺：學校中層領導力的提升之道》一文，邀請陳德宏來做報告，開展“今天我怎樣做中層”對話大討論，與日常教育教學管理相結合，實現責任擔當、合作互補，關愛每一位師生成長，在成人中強己。

　　攻關工程推進學科研究

　　完善各學科研究推進的指導小組。將聯合體的核心校和成員校的學科骨幹教師組織起來成立學科研究推進指導小組，開展攻關工程建設，主要承擔聯合體各學科研究推進的整體策劃、研究指導、專題講座以及實踐示範等任務。

　　語文學科指導小組由姚鳳、沈新紅等16人組成，數學學科指導小組由顧彩紅、李靜等7人組成，英語學科指導小組由吳海英、馬偉偉等5人組成，術科指導小組由劉依婷、王曉等11人組成，學生工作指導小組由郭芳、葉喜等5人組成。

　　校園四季形成育人特色

　　六年來，各成員校更是結合自身特點，不斷挖掘和創新學生活動資源，不斷形成序列化的資源體系，不斷豐富學生校園生活和活動體驗，提升聯合體學生的校園生活品質。

　　以教育聯合體正在研究和探索中的校園四季系列活動為例，各成員校在學校發展的全局視野中整體規劃，對活動資源的序列化建構思考有了進一步的發展和提升：——明強的校園四季，明的是春之香、夏之烈、秋之魅和冬之暖；強的是在“品味書香、浸潤藝術”中訪春之香，在“熱力運動、活力畢業”中嬉夏之烈，在“體驗科學、實踐感恩”中品秋之魅，在“珍愛傳統、理解國際”中悟冬之暖。

　　——航華二小的“暖冬”系列活動，設計了“閱讀冬天”（節氣的故事）、“講述冬天”（老照片的故事）、“享受冬天”（學會玩）、“品味冬天”（美食美景美文）四個板塊的系列活動。——黎明小學梳理整合“兩綱”教育、校園主題節、儀式慶典等教育活動，形成了架構于“恒、實、博、雅”校訓的成長活動序列，持之以恒、堅韌不拔的春恒，博覽群書、博採眾長的夏博，腳踏實地、篤實好學的秋實，雅情雅趣、典雅方正的冬雅。——明強二小以 “秋之韻，品出文字丰韻，演繹分享神韻”為主題的書香節，和以“冬之靈，觸摸自然靈性，追逐科技靈慧”為主題的科技節，系列活動不僅創設了學生的體驗舞臺，更呈現了特色的年段活動。——七寶實小“遵循生命成長的規律，順時而為、依季而孕”，學校從人與自然、人與社會、人與自我，根據時間與溫度架構了四季系列活動內容的二維立體結構。學校形成了以四季特色為主的三類資源庫，即家長資源庫、社會資源庫和校本資源庫，家校合力奏響成長和弦。

　　學前教育聯合體：優勢互補 結伴成長

　　七寶鎮學前教育聯合體成立於2012年，共有啟英幼兒園等7家單位組成。依據辦學理念、園所管理、隊伍建設、幼兒發展形成學習共同體，實現共享、互通、合作、共生，進而實現共同體的再創與發展。

　　共享互通共同發展

　　七寶鎮學前教育聯合體歷經了6年的實踐與探究，各園區積極參與，在教師培訓、園所管理等內容上有了新的突破，並形成了共同發展的良好氛圍：一是各園更積極地投入到教育聯合體活動中，同時能群策群力，共商教育聯合體活動內容。二是教育聯合體更多地思考教師隊伍和幼兒發展，以共同的活動為載體，促進整體保教工作的發展。三是教學節突破了一園範圍，逐步延伸到各園區，形成了優勢互補、共同探究教學活動的良好氛圍。

　　骨幹聽評團跨園教學

　　為發揮七寶鎮學前教育聯合體內骨幹教師輻射引領的作用，提高青年教師的教育教學能力，組成了“七寶鎮學前教育聯合體骨幹聽評團”，實施每月一次跨園的集體教學活動的聽評活動，加快青年教師成長的步伐。

　　聽評團由七寶實驗幼兒園張耘老師擔任組長，組員均為聯合體內的保教主任、區級骨幹以及教學評優一等獎獲得者。根據聽評團骨幹教師的特長，打破園所界限，將14位骨幹教師分成了7組，與7所幼兒園青年教師進行了結對，在組長的帶領下開展每月一次的聽評活動，提高青年教師教學反思的能力；有效提高教學活動的質效；鍛鍊骨幹教師評課能力。2018年上半年，展示骨幹聽評團的帶教成果，舉辦了“聚焦課堂，成就教師”第一屆青年教師教學節展示活動，內容豐富，效果實在。

　　家庭文化節頗有亮點

　　2018年開年，七寶學前教育聯合體舉辦了以 “弘揚家庭美德 共築美滿家庭”為主題的第一屆家庭文化節。本次活動通過各個幼兒園的層層選拔，共計13組家庭代表參加大賽，參賽家庭以良好的精神風貌和多才多藝的綜合素質展現出新時代多姿多彩、幸福溫馨的家庭生活，為首屆七寶學前教育聯合體家庭文化節添上了濃墨重彩的一筆。經過激烈的角逐，啟英幼兒園的樂器合奏《快樂的新年》、航華二幼的兒童劇 《門前的腳印》、七寶實驗幼兒園的舞蹈《不怕不怕》榮獲金獎；七寶中心幼兒園的情景劇《搬來一條河》、碧城聯明幼兒園的舞蹈《爸爸去哪兒》、吉他彈唱《天亮了》、航華二幼的合奏《鈴兒響叮噹》、啟英幼兒園的故事表演《豬八戒吃西瓜》榮獲銀獎；七寶實驗幼兒園的樂器合奏 《小星星》、星辰幼兒園的小品歌舞 《特別任務》《大王叫我來巡山》、春欣幼兒園的朗誦《長江之歌》、皮影故事《螞蟻報恩》等 5個節目榮獲銅獎。

　　此活動號召大家不忘初心，堅持文化傳承，凝聚更大的力量，惠及更多的家庭，創造出更多的精彩教育篇章。

　　動感畫面

　　字裏行間不簡單:五校學子古詩文顯靈氣

　　一個鎮，5個學校，5個年級，8900人同時參加預賽，175人脫穎而出參加現場決賽。這一串的數字，是“我愛古詩文”百校巡迴賽的一個紀錄。

　　去年深秋，大寒未至，空氣溫涼，入眼儘是空濛的煙雨。在這樣一個詩意的天氣，七寶鎮小學教育聯合體首屆古詩文大賽的決賽，在七寶鎮明強小學拉開了帷幕。

　　隨著老師一聲令下，比賽立刻開始。現場上響起“切切古詩文”的比賽音樂，指尖滑動，得分的音效此起彼伏。隨著比賽的進行，大螢幕上選手的積分帶動著全場觀眾的心跳一步步向上攀升。這已經不是一場個人知識和心態的較量，更是一場團體與團體、學校與學校集體榮譽感和團隊凝聚力的較量。

　　當倒計時結束，時鐘停擺，結果揭曉。一身詩意的七寶實驗小學毛晨宇同學獲得了四年級個人賽的冠軍。七寶實驗小學何季同學，在上半年校內賽就勇奪四年級個人冠軍，如今代表學校出賽，穩定發揮，登頂五年級個人賽冠軍。

　　在此次活動中，七寶實驗小學的同學帶來了精心準備的節目——詩詞吟誦 《靜夜思》和 《春曉》。當全場響起悠揚的配樂，色空鼓發出了空靈的敲擊聲，指揮的同學手勢流轉，同學們衣帶翩躚，吟哦咏嘆，在場所有的人都仿佛來到了那個歌舞昇平、禮樂悠揚的時空。

　　同學們此次比賽表現出的集體榮譽感和凝聚力，享受學習的狀態令人感動，他們真正了解詩詞的魅力，愛上了傳統文化，並通過自己的身體力行，做弘揚傳統文化的踐行者。

　　感言

　　壯大優質教育“大家庭”

　　■嚴 俊

　　優質的教育，既是七寶古鎮的品牌，也是地區優勢的名片。作為七寶鎮黨委書記，我一直以來都在思考，如何能讓這一品牌做大做強，發揮溢出效應，帶動區域整體教育水準的全面提升，讓每一所學校都成為“新優質學校”和“家門口的好學校”，讓更多孩子享受到優質的教育資源，擦亮教育重鎮的“金字招牌”。

　　我的答案，簡單概況為六個字：均衡、融合、發展。

　　一是佈局均衡、層次均衡。針對七寶學校分佈不均，東部集中、西部欠缺的現狀，通過全鎮“一核兩翼”産業規劃，在中春路04單元新建1所幼兒園、1所九年制義務教育學校、1所完中，在九星區域規劃建設德懷特高中，不僅緩解區域內教育資源分佈不均的現狀，更致力於推進中外合作辦學。

　　二是教育資源深度融合。通過打造七寶中學教育集團、七寶鎮小學教育聯合體、七寶鎮學前教育聯合體，推動集團化、學區化辦學、國際化辦學，形成公辦民辦齊頭並進、本土國際相互融合的多元化辦學格局。

　　三是高品質、高品質發展。通過名校帶動戰略，奉行資源共享、優勢互補、共同發展的集團教育理念，強化品牌建設，形成集聚效應，均衡推動全鎮教育向高水準、高品質不斷發展。

　　教育的本質是育人。教育聯合體和教育集團的運作，是對立德樹人的建樹，也是對七寶教育的建功。讓我們更好地攜手並肩，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出更大的貢獻。

　　（作者為上海市閔行區七寶鎮黨委書記）