瞄準2022年冬奧會 冰雪運動如何在校園裏圈粉?

　　在總結第二十八屆世界大學生冬季運動會時，中國大學生體育代表團副團長、中國大學生體育協會（以下簡稱大體協）專職副主席薛彥青表示觸動很大。一方面，中國隊選手出色、得體的表現，讓他看到了冰雪運動在高校的發展未來可期，另一方面，東道主哈薩克斯坦的冰雪運動氛圍，也讓他看到了差距和努力的方向。

　　受到觸動的當然不只薛彥青一人。世界大冬會期間，在大體協的牽線搭橋下，國內一些體育院校的校長作為代表團成員也來到哈薩克斯坦，觀摩賽事的同時，也在尋找與國外高校合作的機會。冰雪運動要如何紮根校園？國內高校的積極探索或許可以給出答案。

　　高校冰雪變化幾何

　　季芳：人們常説，年輕人是冰雪運動的未來。在世界大冬會的場上場下，中國隊選手展現出獨特的風采，也從側面反映了當下冰雪運動在校園的蓬勃發展。在新的形勢下，冰雪運動在高校出現了哪些新變化？

　　鄭軼：冰雪運動之於中國，以往總難逾越山海關的屏障，“東三省大戰世界各國”，也每每成為參加國際比賽時的笑談。競技層面的地域局限，實則是大眾冰雪運動開展不均衡的寫照。本屆世界大冬會呈現的一個可喜趨勢，是參與輻射面有了一定突破，不僅拓展到新疆、內蒙古、北京等冰雪運動的潛力地區，缺少資源和項目基礎的南方地區也越來越多地參與進來。這其中，有籌辦2022年冬奧會産生的大事帶動效應，也是校園體育補齊“夏強冬弱”短板的主動選擇。

　　冬季項目的院校佈局經歷了一個“北冰南展”的過程，逐步有了起色。比如上海對外經貿大學探索了冰壺項目，雖然這次沒能參賽，但示範效應不可小覷。從“3億人上冰雪”的大格局看，有條件的高校因地制宜開展一項或幾項冰雪運動已是大勢所趨，而從北京、上海等地涌現的冰球熱、滑雪熱，可見參與冰雪運動的人群構成正在發生變化，這股民間需求會産生連鎖反應，倒逼冰雪運動未來與學校進一步有機融合，從而帶動體育人才培養模式的變革。

　　李長雲：這次中國大學生體育代表團的119名運動員來自17所高校，比上屆世界大冬會的8所翻了一番還多。其中，有12所是非體育類綜合性院校，像參加高山滑雪、單板滑雪的運動員沒經過任何專業訓練，屬於純業餘選手，真實展現了普通大學生的冰雪技能。應該説，淡化競技成績、淡化專業體育色彩在這一屆世界大冬會上體現得更加明顯。從世界大冬會的比賽看，這些運動員在競技方面可能有些欠缺，但領悟能力和社交能力好于專業隊出身的運動員，很多人能與國外選手用英語流利交流。

　　校園土壤如何培育

　　季芳：世界大冬會無疑會讓冰雪運動在校園升溫，不過發展校園冰雪運動，僅僅依靠兩年一屆的賽事遠遠不夠。要夯實校園的沃土，讓冰雪運動的種子在其中生根發芽，還需要在哪些方面發力？

　　鄭軼：在世界大冬會採訪了不少教練和運動員，形成共識的是冰雪運動需求在增多，但場地和師資兩大難關極大制約了冰雪運動進校園的步伐。場地設施的破冰，既要依賴政策導向和資金投入，也需要吸收社會力量的支持，比如高校與企業合作建隊，比如利用公共冰雪場地。而隨著科技力量的發展，建一座室內冰場投入可能不比建一座游泳館更多。室內籃球場和冰場轉換的技術也日趨成熟，未來都可能在高校推廣。

　　相比之下，師資問題更要花力氣和時間解決。我國冰雪運動的教練資源集中在地方專業隊，校園需要大批量不同水準的冰雪運動教練和教師，這個缺口非常大。世界大冬會上有一些速度滑冰、冰壺教練是從普通體育教師轉行的，但這部分所佔比例很小；一些基層的業餘教練很難向上流動，轉業運動員進不去教育系統，這需要體育、教育兩個部門打破壁壘，從體制方面進行突破。

　　李長雲：必須承認，冬季項目在校園裏的普及性，還沒法跟夏季項目相比。得讓更多人先有機會接觸冰雪運動，再談如何參與和愛好。近年來，國家非常重視冰雪運動，全國各地建了一些室內冰場、商業滑雪場，高校應該抓住這個難得的機遇，主動營造校園的冰雪運動氛圍。比如，建立冰雪社團、在雪季組織一些戶外活動等，擴大師生參與冰雪運動範圍和基數。

　　在我國，大多數高校不具備冰雪教育傳統。讓冰雪運動的種子紮根校園，應當發揮其體育、教育、社交等多種功能，讓其成為冬季的一種生活方式，這樣才能深入人心。世界大冬會期間，大體協邀請了全國10多所大學的校長前往阿拉木圖觀摩學習，就是期望他們通過親身體驗，感受到冰雪運動的魅力，並帶動冰雪運動在校園的開展。

　　競技水準怎樣提升

　　季芳：本屆世界大冬會中國代表團以4金4銀2銅位列獎牌榜第六，基本發揮出了自己的水準。但在冰球、越野滑雪、跳臺滑雪等項目上，中國隊選手與歐美高水準選手差距明顯。從體育大國邁向體育強國的路上，“夏強冬弱”“冰強雪弱”的短板需要補齊。中國冰雪學生軍在競技層面如何跟上世界的腳步？

　　鄭軼：出於備戰亞冬會的需要，此次參加世界大冬會的學生運動員基本是二線隊員，以及一些沒有專業基礎的選手，他們中的絕大多數都是首次參加國際大賽。冬季項目培養週期長，對場地器材以及科研要求高，國內高校建有高水準冰雪運動隊的鳳毛麟角，完全依靠學校力量提高競技水準不現實。現代競技體育發展方向一定是專業化的，即便大學辦隊也並不妨礙體育系統現有訓練基地發揮作用，有些項目的基地完全可以放在大學，進行資源的整合。

　　除了傳統人才培養體系，另一條成才路徑也在萌芽，在北京、上海等大城市，很多家長主動送孩子打冰球、練花滑、玩滑雪。像一些冬季弱勢項目或挑戰性項目，一旦達到一定水準，完全可以像檯球的丁俊暉、馬術的華天一樣，代表國家參賽。民間力量反哺競技體育，不同的向上流動渠道，類似于很多國外優秀運動員的成長軌跡。

　　李長雲：歐美有開展冰雪運動的傳統，競技水準也領先我國，要追趕就要更多“走出去”。本屆世界大冬會期間，大體協與哈薩克斯坦、俄羅斯、波蘭、法國等一些冰雪運動開展好的國家的高校進行了廣泛交流與接觸，並初步達成了一定的交流、培訓合作意向。選派師資出國培訓，利用國外軟硬體優勢為中國學生隊伍提供訓練條件，有助於把握世界冰雪運動的發展趨勢。這種高校間的跨國教學比賽，優勢項目的互補，將縮短運動員的培養週期。

　　人才匱乏是制約大多數冰雪運動競技提升的癥結所在，瞄準2022年冬奧會，我們的策略應該是“深挖洞，廣積糧”，夯實金字塔底座。