原標題：“課後服務”首先保證做好作業同時考慮興趣特長活動 這所小學倡導“不帶作業本回家”

武昌實驗小學課後託管服務中，老師對孩子進行指導。通訊員歐陽嵩 攝

武昌實驗小學為學生們提供豐富多彩的課後服務社團活動。通訊員歐陽嵩 攝

　　9月16日晚7點30分，武昌實驗小學六（2）班學生葉騏崧和媽媽孫女士來到武昌江灘散步，在江風的吹拂下，葉騏崧完成了600個跳繩的體育作業。“學校號召不帶作業本回家，孩子每天都能在校內完成紙筆作業。現在江邊散步、鍛鍊的時間多了。”孫女士説。記者從武昌實驗小學了解到，開學以來，該校提出“不帶作業本回家”的要求，學生們在校完成學科作業，在家可進行閱讀、勞動和體育等家庭作業。開學兩周以來，學校調研發現，九成以上的孩子能實現“不帶作業本回家”。

　　延時託管服務重點是做好作業

　　“‘1+x’是延時託管服務基本要求，但我認為‘1+x’的‘1’是首先要保證的，也就是説首先要保證學生在校完成作業，同時考慮學生的興趣特長活動。”武昌實驗小學校長張基廣説，新學期開學以來，武昌實驗小學和集團內各分校都提出“不帶作業本回家”的基本要求，避免“託管服務是雞肋，回家還得做作業”的尷尬。

　　如何保證孩子們在校能夠高效完成作業？記者了解到，學校為此進行了充分的部署——提高課堂效率，實現分層作業。“數學老師講完課後，會佈置A、B、C三種層次的作業，我可以根據掌握程度自行選擇。”該校六年級學生葉騏崧説。新學期以來，武昌實驗小學的學生感受到了課堂和作業的明顯變化——老師講得少了，作業可以自選了。

　　校長張基廣説，要讓孩子高效完成作業，學得又快又好，其根本是要提高課堂教學效率和品質。“要做好八個字——精講精練，分類分層。”張基廣説，老師上課要重點明確，避免“滿堂灌”，把時間還給孩子，把基本練習和作業放在課堂上當堂完成，並且關注到差異，做到分層作業、菜單自選，解決好有的孩子“吃不下”、有的孩子“吃不飽”的根本問題。  

　　學校為學生“私人定制”課後延時服務

　　“五年級（5）班楊雅（化名）每週五下午3點30分離校，四年級（2）班思清（化名）每週一、週三、週四下午5點30分離校，三年級（1）班王歌（化名）週五下午3點離校……”新學期，武昌實驗小學為學生們進行“私人定制”，為每個有不同離校選擇的孩子做了專用的出校牌，註明其出校的時間，並派專人在校門口和保安師傅一起守護這些有特殊需求的孩子放學，學生則亮牌出校。

　　該校五年級（5）班家長王女士説，學校課後延時服務非常人性化，在安排上很靈活，“為學校尊重家長和學生實際需求的舉措點讚”。武昌實驗小學解放路校區執行校長金俊説，開學之初，就在全校學生家長中做過調查，學校充分尊重家長和學生意願和實際需求，杜絕“一刀切”，於是專門為學生定制了“出校牌”，這一舉措也深受家長肯定。

　　該校老師們還實行了“錯峰下班”。“當天不參與託管服務值班的老師可以4點40分下班，輪值的老師直到班裏最後一個孩子接走再下班。”校長張基廣説。武昌實驗小學東湖國際校區老師向紅平説，錯峰下班的方式讓老師的工作更加高效，次日也能精神抖擻地投入教學中。（記者楊楓）