張憲紅：鄉村最溫暖的陽光

　　原標題：鄉村最溫暖的陽光

      很多年以前，有一次我去農村，大概早上五點多鐘，在路上碰到一個小女孩。小女孩七八歲，手上拎了一個包，還背了一個大書包，在黑暗中走著。車剛好停下來，我問小姑娘去哪兒，她説去讀書。才五點多鐘，她要走10多裏的路去讀書。那時候我就在想，如果有一天我有機會，我應該為農村的孩子們、教師們做點什麼事。 

　　——摘自《馬雲：未來已來》

　　關於獲得“馬雲鄉村教師獎”那些事

　　四位獲獎教師中，記者第一個見到的是張憲紅。 

　　今年春寒料峭時節，張憲紅從三亞接受“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮回來後不久，記者在林甸見到她。初見、初談，記者就完全被她帶過去了，與她盡情笑談，關於孩子們，關於小村教學點，關於教學生活…… 

　　“我就是愛説愛笑的人，心裏也有不如意，但為啥不高興呢？農村孩子，樸樸實實長大的，從小放學就是玩，踢毽子跳繩歡跑……” 

　　“農村挺好的……”

　　“他（她）們是鄉村最溫暖的陽光。”馬雲説。 

　　“馬雲老師在給我們講課時，就是一個樸樸實實的老師，很親很近，因為他也曾是一名老師。”張憲紅説。 

　　教師本身自帶文化。

　　“見到馬雲了嗎？” 

　　“見到了，給我們頒獎了！”“參與過程是怎麼樣的呢？” 

　　“去年史老師獲獎了（花園鎮齊心小學史淑文），我就想我也試試看唄。” 

　　“挺難的，好像南方貧困縣多，在咱們黑龍江不多，去年咱們省就史老師和哈爾濱的一位老師獲獎了。先在全國選，然後篩選至300人，再通過初評，剩下180人，又電話採訪，最後到長沙接受現場終評，層層篩選後還要到所在學校來考察，最後咱們省就選上三個！” 

　　“這三個都是咱們林甸的！” 

　　“是啊……我感覺啊，咱們北方人挺好的！首先咱們的普通話挺好的，還有就是咱們比較樂觀，對什麼事都積極向上、主動參與，他們都可喜歡我們了（指張憲紅、馬金萍、陳克勤）！ ”

　　“評選標準很嚴的，確實是得優秀的、堅守農村的，主要是教學理念真正能讓孩子健康快樂成長的。我們參加活動時，馬雲老師給我們講課，課堂上寫著——讓每個孩子健康快樂成長。我感覺這個真的就是我在做的…… ”

　　“頒獎那天，馬雲老師帶我們（100名鄉村教師，20名鄉村校長）《重回課堂》。故宮學院院長單霽翔老師給我們講‘愛國與文物’；女排奧運冠軍惠若琪給我們講‘勇敢、擔當、努力’……宋小寶是我們的班主任。 ”

　　“馬雲老師説，宋小寶讀書肯定不行，説笑話行。真正的教育是我們要想辦法讓每一個孩子做最好的自己。其實課堂應該是一個人人嚮往的地方，要改變整個教育，一個最重要的課題，就是讓我們的孩子願意回到教室去。” 

　　“獲獎老師還會有三年的專業培訓？” 

　　“每次培訓，我們啥都不用管，票都給訂好了。這次在三亞一週，就感覺一個鄉村教師受到那樣的尊重，真的很溫暖！我感覺他們尊重的是我們的堅守！” 

　　“培訓前後有改變嗎？” 

　　“這次培訓，有位楊瑞清校長，他講花苞理念——那花苞，它就在那塊兒，人家都開，你咋不開呢？咱們都是這種心理。但是我們要靜靜地等等，再等等，總有一天會開的…… ”

　　“我們都太重視應試教育了，其實這樣，孩子們不快樂，將來也不見得發展得好，但有的時候沒辦法，就著急……”

　　“有喜有憂，有笑有淚，有花有果。”

　　蘇霍姆林斯基：“教學，這只是教育的這朵花上的一片花瓣而已，真正的學校並不僅僅是兒童獲得知識和技能的場所，那是兒童集體的豐富多彩的精神生活，它以多種多樣的志趣和愛好把施教者與受教育者聯繫在一起，一個只是在講課時隔著講臺跟學生會面的人是不會了解兒童心靈的，他不可能成為教育者。”

　　十年前，張憲紅就在治安教學點，開發了她自己的校本課程，直到現在十年了—— 

　　“我們學校雖小，但無論誰來我都會對他説‘麻雀雖小五臟俱全’。我啥活動都開展，我總感覺，縣裏、市裏都開展得好，咱農村孩子也一樣的。我不讓我的孩子們被城裏的孩子落下。 ”

　　“我們就是‘窮點兒’，但我們不用花錢。我帶著孩子們去大自然，春天去採集樹葉；夏天的時候是草葉兒、樹葉兒、花葉兒；秋天的時候，孩子們把自己家種的帶來，啥樣豆子都有，黑豆綠豆黃豆紅豆花豆…… ”

　　“我們做豆貼畫、做摺紙、手工，閱讀，音體美全面開展。”

　　各位老師：大家好！我這次分享的題目就是《做一名快樂、幸福的鄉村教師》。 

　　首先，請大家看幾張圖片：這就是我深深紮根了20多年的學校、治安村孩子們知識的搖籃、我們全體師生和村民最熱愛的地方——林甸縣宏偉鄉治安小學。從教23年，我在這所鄉村小學工作22年，正如老舍先生的《養花》中的一句話：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識。”

　　8月21日，再訪張憲紅時，是第二次見到她。治安小學：一排平房，大把陽光，房前一花一草一葉，地上一塊紅磚，墻上一塊窗玻璃，屋裏一張桌椅，都裝得下生活裏最初的理想——溫暖快樂，人間真情！

　　治安小學雖小，至今在全縣有名，教學品質居前。隨著外出人口的增多，學校裏的孩子們逐年減少，來到這裡的都是留守、單親的兒童，但這裡永遠是村莊裏從未熄滅的希望之地。 

　　音樂讓孩子懂得了情感、愛； 

　　豆貼畫讓孩子們懂得了合作、學會了表達，學會了寫作。 

　　他們在校園裏歡跑，運動……縣裏體育測驗時，這裡的孩子們從來不需要臨陣磨槍，他們的日常學習生活裏，就伴隨著各項體育運動……

　　“他們因此開始喜歡寫作。前些年投稿不如現在方便，我就買來郵票、信封幫他們投寄稿件。每當孩子們手捧著自己發表的文章，快樂得像小燕子一樣跑到我面前，我的內心也無比激動和自豪，也常常想：他們中間能不能出現真正的作家呢？ ”

　　“我相信只要有夢想，就會實現！“我們活的就是一個信念，就是讓每個孩子都快樂，都願意在學校裏學習；每個孩子都能找到最好的自己，做最好的自己。”

　　花苞理念——靜待花開！ 

　　色彩、溫度、生命，在這個袖珍村級小學裏，12名鄉村老師，守著70多個學子，守著每個孩子的花期——“他（她）會開的！”

　　世界實際上就在這裡

　　“當年你考出去，是鳳毛麟角了，為什麼回來了呢？” 

　　“那時候我這樣的確實很少，包括現在也有很多地方跟我談。但我想，最好的時光最好的青春都在這了，而且治安就是我家，我家就在這，我孩子就在這上學，我愛人也在這，農村教育不好辦，老校長希望我留下來，管這些孩子……”

　　張憲紅好説一個詞——信念。 

　　一個鄉村女教師的信念是什麼呢？ 

　　“由於家庭貧困，媽媽一天學也沒讀過，是個目不識丁的文盲。從我記事時起媽媽就告訴我：要好好讀書，不要像她那樣，做個‘睜眼瞎’。我從小就立志長大後要當一名教師，當一名優秀的教師，教會家鄉的孩子們識更多的字、讀更多的書，讓我的家鄉再也沒有像媽媽一樣的文盲，讓知識改變他們的命運……” 

　　這是她的信念。 

　　“她就往‘善良’那邊去做了！”一個老師的理解。 

　　“2001年我又接了一個新班級，班裏有個叫小南的學生。開學第一天，他穿著破爛的衣裳，露腳趾的鞋，帶著一股異味走進教室。學生一見他都躲得遠遠的，我也在心裏納悶：‘這是誰家的孩子？’我趕忙給他洗去臉上的泥。隨後我去家訪，他家裏的情況讓我大吃一驚：兩間低矮的土房搖搖欲倒，當我小心翼翼地邁進門檻時，迎面撲來一股怪味：一群山羊‘盡收眼底’，看我進屋山羊都爭先恐後地往我身上舔。緊接著是灶臺，灶臺連著一鋪大炕，炕上的媽媽正裹著被子蒙頭大睡。原來，她是精神病患者。小南正趴在炕上寫作業，看到我，小南顯得有些不知所措，為了家裏連一處可以坐的地方都沒有……” 

　　後來，人們再看見小南，是他在操場上嬉戲的身影。

　　“這麼多年，嚮往過外面的世界嗎？”“這就是我的世界吧！我感覺挺好的！” 

　　世界就在這裡。在人的心靈裏。 

　　心靈是教育的目標！教育永遠指向未來！一個國家的未來！

　　現在，張憲紅是“馬雲鄉村教師社區”東北網背景下的教師培訓新模式”的課題研究工作。同時擔任“東北區”小課題《留守兒童心理健康研究》的主持人。申報的相關成果已獲獎，將在11月12日至15日在珠海教博會上參展。

　　張憲紅：林甸縣宏偉鄉治安小學教師。 

　　多次被評為林甸縣模範教師、林甸縣優秀教師、林甸縣校園名師。2008年大慶市優秀教師，2012年大慶市師德先進個人，2014年國家級希望工程燭光獎、省優秀教師、全市優秀教師，2019年省十百千教師“龍江骨幹教師”，2018年獲得“馬雲鄉村教師獎”。（記者 白玉蘭 實習生 李后冬）