國際在線教育頻道消息：教育全球化的到來，國際教育合作、互動逐漸增強，具備世界共性的教育樣式在國內普及推廣，教育的深度與維度逐漸增加。隨著中國加速走近世界舞台中心，國際教育需求的日趨旺盛，一些具備國際視野、國際競爭力的創新型人才培養也越來越受到社會的重視。本次《校長來了》系列採訪，邀請到廣州荔灣愛莎文華外國語學校校長李春雷就國際教育未來發展發表自己的觀點。

李春雷，廣州荔灣愛莎文華外國語學校校長，荔灣外籍人員子女學校聯席校長。

  學校教育應承認孩子的認知差異，全納全人，量身定制

  李春雷畢業于江蘇師範大學外語系，結業于美國皮爾斯學院（PIERCE）和倫敦大學學院（UCL）教育學院；2000年開始從事IB教育，主持編寫多本校本教材，發表多篇教育研究論文。

  曾任廣東碧桂園學校校長、蘇城外國語學校總校長、廣東省民辦教育協會中小學專業委員會副理事長、IB華蒙協會（ACMIBS）執委。

  曾獲廣東當代民辦教育校長突出貢獻獎、ADE（蘋果傑出工作者）稱號、廣東省民辦學校優秀校長稱號、中國國際學校最具影響力校長稱號 。

  教育理念：學校教育應承認孩子的認知差異，全納全人，量身定制；社會評價不能只用一把尺子。

  擇校時要多維度對學校進行考量

  學生和家長應從以下幾個維度綜合考量：

  理念：理念是學校的靈魂，先進的理念將引領育人事業的發展，造就卓越的學校。學生和家長在擇校時，應重視理念的遴選。愛莎國際希望與志同道合者同行，與尊重差異者同行，與優秀者同行。

  師資：老師對學生的引導起著關鍵作用，只有“名師”才能育“名生”，才能創“名校”。學生和家長們應選擇擁有一批德才兼備、熱愛教育、愛生如子的教師團隊的學校。廣州荔灣愛莎文華外國語學校由一支經驗豐富的中外籍骨幹教師團隊組成，其中30%以上教師擁有碩士學位，海歸教師和外籍教師各佔30%，師生比為1：5。

  課程：優質的課程能培養出色的學生，學生和家長應選擇採用或開發了優質課程體系的學校，這類學校的課程將最終培養積極向上的學生，使他們成為開放包容、樂觀豁達、學業精良、全面發展、堅忍不拔的世界公民。廣州荔灣愛莎文華外國語學校以國家課程為內核，將走中外融合之路，培養具有多元文化意識和國際情操的世界公民。

  學業管理：學生和家長應選擇重視全面發展，“德、智、體、美、勞”五育並舉的學校。

  服務管理：除了學業管理，服務管理同樣關鍵，如心理健康教育、生涯規劃和升學指導等。學生和家長應選擇重視心理健康教育的學校，學校不僅要成為師生們生活、學習的樂園，還應成為愛的搖籃，心靈的港灣。

  優秀的學生必定有一技之長

  在李春雷看來，優秀的孩子多數會有他們的特質。從軟實力上來説，優秀的學生大多表現為：有思辨能力、有目標、有內驅力；自信，包括交流自信和自我認同等；有領導力，善於與他人合作；有愛心，樂於幫助他人。從硬實力上來説，優秀的學生大多學業優良，不一定全科優秀，但必定有一技之長。

  挑戰本身就是機遇

  挑戰本身就是機遇。未來學習某個國際課程或赴某個國家或地區留學將不是真正意義上的國際教育。真正的國際教育應該是多文化融合的、多語言交流的、沒有國界的、沒有“圍墻”的，愛莎創建的一園雙校模式就是對這種挑戰的積極應對和大膽嘗試。

  李春雷表示，“世界是相連的，文化是相融的，儘管人和人不同，但人與人之間的觀點是可以相互溝通的，我們作為地球村的一名村民無法成為與世隔絕的一座孤島。（圖/廣州荔灣愛莎文華外國語學校 文/梁麗娜）